eprintid: 76468
rev_number: 10
eprint_status: archive
userid: 12241
dir: disk0/00/07/64/68
datestamp: 2026-05-12 02:10:57
lastmod: 2026-05-12 02:10:57
status_changed: 2026-05-12 02:10:57
type: thesis
metadata_visibility: show
contact_email: sophanshofwan@gmail.com
creators_name: Aulia Zuhrotul Badriyah, NIM.: 22104080070
title: EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING
BERBASIS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP
MOTIVASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
KELAS III DI SDN JARAKAN
ispublished: pub
subjects: pg_mi
divisions: pgmi
full_text_status: restricted
keywords: Problem Based Learning, Pembelajaran Berdifernsiasi, Motivasi
Belajar
note: Inggit Dyaning Wijayanti, M.Pd.
abstract: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar siswa pada
mata pelajaran matematika serta belum optimalnya pembelajaran yang
mengakomodasi keragaman karakteristik siswa. Oleh karena itu, diperlukan model
pembelajaran yang mampu mendorong keaktifan dan meningkatkan motivasi
belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Problem
Based Learning (PBL) Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap motivasi
belajar siswa kelas III pada mata pelajaran matematika di SDN Jarakan
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian preeksperimen
menggunakan desain one group pretest-posttest. Populasi penelitian
adalah seluruh siswa kelas III SDN Jarakan yang berjumlah 74 siswa, dengan
sampel sebanyak 25 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling.
Teknik pengumpulan data menggunakan angket motivasi belajar yang telah diuji
validitas dan reliabilitasnya menggunakan Alpha Cronbach dengan hasil 0,853.
Analisis data dilakukan melalui uji normalitas menggunakan Shapiro Wilks dan Uji
Hipotesis menggunakan Wilcoxon Signed Test dengan bantuan SPSS ver.26
Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan motivasi belajar
siswa setelah penerapan model PBL berdasar pembelajaran berdiferensiasi. Ratarata
skor motivasi belajar meningkat dari 75,72 pada pretest menjadi 86,12 pada
posttest. Hasil uji wilcoxon menunjukkan nilai signifikan < 0,05 sehingga terdapat
perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah perlakuan. Nilai N-gain
sebesar 0,728 dengan persentase efektivitas peningkatan motivasi belajar sebesar
13,7%. Dengan demikian, model Problem Based Learning pembelajaran
berdiferensiasi efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas III SDN
Jarakan pada mata pelajaran matematika.
Kata Kunci: Problem Based Learning, Pembelajaran Berdifernsiasi, Motivasi
Belajar
date: 2026-02-27
date_type: published
pages: 149
institution: UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
department: FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   Aulia Zuhrotul Badriyah, NIM.: 22104080070  (2026) EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS III DI SDN JARAKAN.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/76468/1/22104080070_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/76468/2/22104080070_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf