http://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/76470 2026-05-12T02:18:26Z info:eu-repo/semantics/descriptiveMetadata https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/76470/ PERSEPSI GURU KIMIA DALAM MENCIPTAKAN PEMBELAJARAN KIMIA INKLUSIF MENURUT TECHNOLOGY INTEGRATION MATRIX (TIM) DAN UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING ( Muhammad Dzafa Fathurrohman, NIM.: 22104060011 540.7 Pendidikan Kimia Pendidikan kimia inklusif menuntut guru mampu merancang pembelajaran yang aksesibel bagi keberagaman peserta didik, termasuk melalui integrasi teknologi yang bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi guru kimia dalam mewujudkan pembelajaran kimia inklusif berdasarkan kerangka Technology Integration Matrix (TIM) dan Universal Design for Learning (UDL). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan metode survei terhadap 80 guru kimia S MA/MA di berbagai wilayah Indonesia. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner berskala Likert yang mencakup tiga domain utama: keterlibatan dalam tugas belajar, persepsi dan akses terhadap bahan ajar, serta ekspresi dan tindakan dalam pembelajaran. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial melalui uji independent t test dan one way ANOVA . Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kimia memiliki persepsi yang tinggi dan konsisten pada seluruh domain TIM UDL. Tidak ditemukan perbedaan yang signifi kan berdasarkan jenis kelamin, usia, tingkat pendidikan, pengalaman mengajar, maupun status sekolah. Temuan ini mengindikasikan bahwa kesiapan guru dalam pembelajaran kimia inklusif lebih dipengaruhi oleh faktor struktural dan kebijakan dibandingkan karakt eristik individu. Namun demikian, tingginya skor persepsi perlu ditafsirkan secara kritis karena belum tentu mencerminkan praktik nyata di kelas. Penelitian ini menegaskan pentingnya pengembangan profesional berkelanjutan dan viii dukungan dukungan sisistemistemikk untuk memastikan implementasi pembelajaran kimia untuk memastikan implementasi pembelajaran kimia inklusif yang efektif dan berkelanjutan.inklusif yang efektif dan berkelanjutan. Kata Kunci: Kata Kunci: Pendidikan Inklusif, Pendidikan Inklusif, Universal Design for LearningUniversal Design for Learning (UDL), (UDL), Technology Integration MatrixTechnology Integration Matrix (TIM), pembelajaran kimia, Indonesia, (TIM), pembelajaran kimia, Indonesia, pedagogi pedagogi STEMSTE 2026-03-05 Thesis NonPeerReviewed text id https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/76470/1/22104060011_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf text id https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/76470/2/22104060011_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf Muhammad Dzafa Fathurrohman, NIM.: 22104060011 (2026) PERSEPSI GURU KIMIA DALAM MENCIPTAKAN PEMBELAJARAN KIMIA INKLUSIF MENURUT TECHNOLOGY INTEGRATION MATRIX (TIM) DAN UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING (. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA. info:eu-repo/semantics/objectFile info:eu-repo/semantics/objectFile info:eu-repo/semantics/humanStartPage