%0 Thesis
%9 Skripsi
%A Muhammad Wahyudi Azzukhruf, NIM.: 22104010003
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2026
%F digilib:76659
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Pembelajaran Al-Qur’an, Peer Tutoring, Pembelajaran  Perguruan Tinggi
%P 269
%T ANALISIS KOMPETENSI PENGAJAR TAHSIN AL-QUR’AN DALAM PERSPEKTIF PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK) (STUDI KUALITATIF PENGAJAR PROGRAM PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN DAN TAHSINUL QUR’AN FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA)
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/76659/
%X Kemampuan membaca Al-Qur’an menjadi kompetensi penting  yang harus dimiliki mahasiswa muslim, khususnya di Fakultas Ilmu  Tarbiyah dan Keguruan (FITK) UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.  Sebagai upaya meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an  mahasiswa, FITK menyelenggarakan Program Pengembangan  Kepribadian dan Tahsinul Qur’an (PKTQ) yang menggunakan sistem  tutor sebaya, di mana pengajar berasal dari mahasiswa senior yang  disebut asisten. Kondisi tersebut menjadikan pengajar PKTQ berada  pada posisi unik sebagai pembelajar sekaligus pengajar. Penelitian ini  bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis bentuk serta  perkembangan Pedagogical Content Knowledge (PCK) pengajar tahsin  Al-Qur’an dalam program PKTQ.  Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain  studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas pengajar tahsin (asisten) dalam  program PKTQ. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi,  wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles,  Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data,  serta penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data dilakukan melalui  triangulasi sumber dan teknik.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi pengajar tahsin  dalam perspektif PCK terbentuk melalui integrasi enam komponen  utama, yaitu pengetahuan konten, pengetahuan pedagogi, pengetahuan  terhadap pembelajar, pengetahuan kurikulum, efikasi pengajar, dan  kemahiran pengajar. Asisten mampu menguasai materi tahsin dan  tajwid, menggunakan strategi pembelajaran yang adaptif, memahami  karakteristik peserta didik, serta menyesuaikan pembelajaran dengan  kurikulum PKTQ. Selain itu, pengalaman mengajar secara langsung,  dinamika interaksi tutor sebaya, kegiatan evaluasi, serta proses  pembinaan dari program berperan penting dalam perkembangan PCK  pengajar. Penelitian ini menunjukkan bahwa pengalaman praktik  mengajar dalam program PKTQ menjadi sarana penting bagi mahasiswa  calon pendidik untuk mengembangkan kompetensi pedagogis dan rofesional secara kontekstual dalam bidang pembelajaran Al-Qur’an.
%Z Drs. H. Radino M.Ag.