IMPLEMENTASI PEMBIASAAN IBADAH HARIAN DALAM PENANAMAN NILAI-NILAI ISLAM DI SD NEGERI NGABLAK SITIMULYO PIYUNGAN TAHUN AJARAN 2025/2026NIM.: 22104010114Ardian Fathoni Dwi NugrohoauthorPendidikan dasar memiliki peran strategis dalam membentuk karakter dan kepribadian peserta didik, di mana Pendidikan Agama Islam berfungsi sebagai landasan moral dan spiritual dalam kehidupan sehari-hari. Pembiasaan ibadah harian di lingkungan sekolah menjadi salah satu strategi efektif dalam menanamkan nilai-nilai Islam secara sistematis dan berkelanjutan, terutama dalam menghadapi tantangan perkembangan zaman dan perbedaan latar belakang keluarga peserta didik. SD Negeri Ngablak Sitimulyo Piyungan secara konsisten mengimplementasikan program pembiasaan ibadah harian seperti salat duha, dzikir pagi, pembacaan Juz ‘Amma, kegiatan Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ), infak harian, serta salat zuhur berjamaah sebagai bagian integral dari budaya religius sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan pembiasaan ibadah harian serta menelaah proses penanaman nilai-nilai Islam yang terkandung di dalamnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi dengan teknik triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai Islam yang ditanamkan mencakup dimensi akidah (keimanan dan keikhlasan), ibadah (kedisiplinan dan ketertiban dalam beribadah), akhlak (budaya 5S, kejujuran, tanggung jawab, dan sopan santun), serta sosial (kepedulian dan kedermawanan melalui infak harian). Proses penanaman nilai dilaksanakan secara terstruktur melalui pembiasaan yang terjadwal dan berulang, dimulai dari pengondisian wudu, pelaksanaan salat duha secara jahr, dzikir pagi, pembacaan Juz ‘Amma, hingga salat zuhur berjamaah secara sirr, sehingga nilai tidak hanya dipahami secara kognitif tetapi juga terinternalisasi dalam perilaku sehari-hari siswa. Faktor pendukung meliputi kebijakan sekolah yang religius, keteladanan tenaga pendidik, serta homogenitas agama siswa, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan kapasitas musala dan perbedaan kemampuan dasar baca-tulis Al-Qur’an siswa.370. 114 Pendidikan Moral, Pendidikan Karakter2026-03-11UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA;FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUANThesis