The repository administrator has not yet configured an RDF license.
أثرمنهج التعلم العميق القائم على الذكاء الاصطناعي على مهارة كتابة اللغة العربية لدى طلاب الصف الحادي عشر في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية بيوجياكرتا ٢٠٢٦ (ATHR MANHAJ AL-TA'ALLUM AL-'AMIQ AL-QA'IM 'ALA AL-DHAKA' AL-ISTINA'I 'ALA MAHARAT KITABAT AL-LUGHAH AL-'ARABIYYAH LADA TULLAB AL-SAFF AL-HADI 'ASHAR FI AL-MADRASAH AL-THANAWIYYAH AL-HUKUMIYYAH AL-THANIYAH YOGYAKARTA 2026)
أجريت هذ البحث بسبب الصعوبات التي لا يزال يواجهها طلاب الصف الحادي عشر في كتابة الجمل العربية والفقرات البسيطة في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية بيوجياكرتا. تهدف هذ البحث إلى معرفة تأثير منهج التعلم العميق القائم على الذكاء الاصطناعي على مهارة كتابة اللغة العربية لدى طلاب الصف الحادي عشر في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية بيوجياكرتا . استخدمت هذا البحث نهجا كميا من النوع شبه التجريبي وتصميما غير متكافئ للمجموعة الضابطة. وشملت عينة الدراسة جميع طلاب الصف الحادي عشر في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية بيوجياكرتا للعام الدراس ي 2025 / 2026 ، مع استخدام تقنية أخذ العينات العشوائية العنقودية. تم جمع البيانات من خلال الاختبار التمهيدي والاختبار النهائي ومراقبة المشاركين. تم تحليل البيانات باستخدام اختبار ويلكوكسون واختبار مان- ويتني U واختبار N-Gain . أظهرت نتائج البحث أن منهج التعلم العميق القائم على الذكاء الاصطناعي لم يؤثر بشكل كبير على مها رة كتابة اللغة العربية لدى طلاب الصف الحادي عشر في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية بيوجياكرتا . أظهر اختبار مان-ويتني U قيمة دلالة إحصائية قدرها 0.221 في التحليل الأول و 0.133 في التحليل الثاني، وهو ما يعني أنها أكبر من 0.05 . بالإضافة إلى ذلك، حصلت نتائج اختبار N-Gain على قيمة تبلغ 0.041 ، وهي تندرج ضمن الفئة المنخفضة. وبالتالي، فإن منهج التعلم العميق القائم على الذكاء الاصطناعي لم يظهر سوى تحسنا طفيفا وغير ذي دلالة إحصائية على مها رة كتابة اللغة العربية لدى الطلاب . (Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya keterampilan menulis Bahasa Arab siswa kelas XI MAN 2 Yogyakarta, khususnya dalam menulis kalimat dan paragraf sederhana. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan deep learning berbasis Artificial Intelligence (AI) terhadap keterampilan menulis Bahasa Arab siswa kelas XI MAN 2 Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis kuasi-eksperimen dan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI MAN 2 Yogyakarta tahun ajaran 2025/2026 dengan teknik pengambilan cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest, posttest, dan observasi partisipan. Analisis data menggunakan uji Wilcoxon, uji Mann-Whitney U, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan deep learning berbasis AI tidak berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan menulis Bahasa Arab siswa kelas XI MAN 2 Yogyakarta. Hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,221 pada analisis pertama dan 0,133 pada analisis kedua, yang berarti lebih besar dari 0,05. Selain itu, hasil uji N-Gain memperoleh nilai sebesar 0,041 yang termasuk kategori rendah. Dengan demikian, pendekatan deep learning berbasis AI hanya menunjukkan peningkatan yang rendah dan tidak signifikan secara statistik terhadap keterampilan menulis Bahasa Arab siswa)
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
أثرمنهج التعلم العميق القائم على الذكاء الاصطناعي على مهارة كتابة اللغة العربية لدى طلاب الصف الحادي عشر في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية بيوجياكرتا ٢٠٢٦ (ATHR MANHAJ AL-TA'ALLUM AL-'AMIQ AL-QA'IM 'ALA AL-DHAKA' AL-ISTINA'I 'ALA MAHARAT KITABAT AL-LUGHAH AL-'ARABIYYAH LADA TULLAB AL-SAFF AL-HADI 'ASHAR FI AL-MADRASAH AL-THANAWIYYAH AL-HUKUMIYYAH AL-THANIYAH YOGYAKARTA 2026) (Text)
HTML Summary of #76688 أثرمنهج التعلم العميق القائم على الذكاء الاصطناعي على مهارة كتابة اللغة العربية لدى طلاب الصف الحادي عشر في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية بيوجياكرتا ٢٠٢٦ (ATHR MANHAJ AL-TA'ALLUM AL-'AMIQ AL-QA'IM 'ALA AL-DHAKA' AL-ISTINA'I 'ALA MAHARAT KITABAT AL-LUGHAH AL-'ARABIYYAH LADA TULLAB AL-SAFF AL-HADI 'ASHAR FI AL-MADRASAH AL-THANAWIYYAH AL-HUKUMIYYAH AL-THANIYAH YOGYAKARTA 2026)
371.36 Metode Pengajaran, Metode Pembelajaran