Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga Yogyakartaتجربة ميزة الحوار في وسائل التعليمية إديكابلاي وتأثيرها على مهارات الاستماع للغة العربية لدى طلاب الصف الخامس مدرسة سوكاناندي الابتدائية المحمدية في يوجياكرتا (TAJRIBAH MIZAH ALHIWAR FI WASAIL ALTALIMIYAH IDIKABLAY WATATHIRUHA ALA MAHARAT ALISTIMA LILLUGHAH ALARABIYAH LADA TULLAB ALSAFF ALKHAMIS MADRASAT SUKANANDI ALIBTIDAIYAH ALMUHAMMADIYAH FI YOGYAKARTA)NIM.: 22104020070Salsa Billa Nurul Zakiyaauthorلا يزال تعليم مهارات الاستماع للغة العربية يواجه تحديات في تحقيق النتائج المثلى. يعتمد أسلوب التعلم التقليدي السائد على أمثلة المحادثات المباشرة من قبل المعلم، وهو ما يجعل العملية أحادية الاتجاه وتفتقر إلى تحفيز الطلاب، مما يقلل من مشاركتهم الفعالة في الاستماع. ونتيجة لذلك، يواجه الطلاب صعوبة في فهم المفردات والتعبيرات ومضمون الرسالة الواردة في نص المحادثة، مما يؤثر في النهاية على تحصيلهم التعليمي في مهارة الاستماع هذه. تتناول هذه الدراسة على وجه التحديد موضوع مهارة الاستماع، بهدف اختبار فعالية استخدام ميزة الحوار في الوسيلة التفاعلية ديكابلاي كحل بديل أكثر متعة لطلاب الصف الخامس الابتدائي. ومن خلال نهج كمي تجريبي، قسمت هذه الدراسة المشاركين إلى عينتين: فصل تجريبي وفصل مراقبة. تم جمع بيانات البحث من خلال طريقة الاختبار )في شكل اختبار مسبق واختبار لاحق( لقياس قدرة الطلاب على الاستماع قبل وبعد التدخل، كما تم تعزيزها بتقنيات الملاحظة الميدانية والتوثيق للحصول على أدلة تجريبية وصورة متعمقة حول تنفيذ عملية التدخل في الفصل . أظهرت نتائج تحليل البيانات من خلال جدول الترتيب أن متوسط الترتيب لمجموعة التجربة أعلى مقارنة بمجموعة المراقبة. ويثبت هذا الاختلاف في متوسط الترتيب أن نتائج الاختبار النهائي للطلاب الذين تعلموا باستخدام ميزة الحوار في إدوكابلاي كانت أفضل بكثير من تلك التي حققتها الفصول التقليدية. وتعزز هذه النتائج اختبار مان-ويتني الذي أظهر قيمة دلالة إحصائية تبلغ ٠٫٠٠٢ < ٠٫٠٥ ، مما يمكن من الاستنتاج إحصائيًا أن استخدام ميزة الحوار في وسيلة إدوكابلاي له تأثير إيجابي وهام في تحسين مهارات الاستماع لدى طلاب المدارس الابتدائية. (Pembelajaran maharah istima’ Bahasa Arab saat ini masih menghadapi tantangan dalam mencapai hasil yang optimal. Proses pembelajaran konvensional yang dominan mengandalkan contoh percakapan langsung dari guru cenderung berjalan satu arah dan kurang memotivasi siswa, sehingga keterlibatan aktif siswa dalam menyimak menjadi kurang maksimal. Dampaknya, siswa mengalami kesulitan dalam memahami kosakata, ungkapan, serta isi pesan dari teks percakapan, yang pada akhirnya memengaruhi capaian hasil belajar mereka pada aspek keterampilan menyimak ini. Penelitian ini secara khusus mengangkat topik maharah istima’ untuk menguji efektivitas penggunaan fitur dialog pada media interaktif Educaplay sebagai solusi alternatif yang lebih menyenangkan bagi siswa kelas V sekolah dasar. Melalui pendekatan kuantitatif berjenis eksperimen, penelitian ini membagi subjek menjadi sampel kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data penelitian dikumpulkan melalui metode tes (berupa pre-test dan post-test) untuk mengukur kemampuan menyimak siswa sebelum dan sesudah perlakuan, serta diperkuat dengan teknik observasi lapangan dan dokumentasi guna mendapatkan bukti empiris serta gambaran mendalam mengenai pelaksanaan proses intervensi di kelas. Hasil analisis data melalui tabel peringkat (ranks) menunjukkan bahwa rata-rata peringkat (mean rank) kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Perbedaan mean rank ini membuktikan bahwa hasil post-test siswa yang belajar menggunakan fitur dialog Educaplay jauh lebih unggul daripada kelas konvensional. Temuan tersebut diperkuat oleh hasil uji Mann–Whitney yang menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,002 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan secara statistik bahwa penggunaan fitur dialog pada media Educaplay berpengaruh positif dan signifikan dalam meningkatkan kemampuan maharah istima’ siswa di sekolah dasar)492.77 Pendidikan Bahasa Arab2026-06-02UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA;FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUANThesis

For work being deposited by its own author: In self-archiving this collection of files and associated bibliographic metadata, I grant Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta the right to store them and to make them permanently available publicly for free on-line. I declare that this material is my own intellectual property and I understand that Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta does not assume any responsibility if there is any breach of copyright in distributing these files or metadata. (All authors are urged to prominently assert their copyright on the title page of their work.)

For work being deposited by someone other than its author: I hereby declare that the collection of files and associated bibliographic metadata that I am archiving at Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta) is in the public domain. If this is not the case, I accept full responsibility for any breach of copyright that distributing these files or metadata may entail.

Clicking on the deposit button indicates your agreement to these terms.