Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga YogyakartaKEMAMPUAN CALON GURU KIMIA DALAM MERANCANG DAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN KIMIA INKLUSIF BERDASARKAN CHARLOTTE DANIELSON’S FRAMEWORK FOR TEACHINGNIM.: 22104060024Madah Ikrimatul ‘AzmiauthorPenelitian ini menganalisis kesiapan mengajar inklusif calon guru kimia menggunakan Charlotte Danielson Framework for Teaching sebagai alat analisis dan titik masuk ke dalam Educational Design Research (EDR). Penelitian ini melibatkan 50 peserta dari enam universitas negeri di Indonesia. Data dikumpulkan menggunakan instrumen kuesioner berbasis skala likert berindikator 22 yang diadaptasi dari Charlotte Danielson Framework for Teaching. Instrumen tersebut menunjukkan konsistensi internal yang baik (α = 0.87). Statistik deskriptif dan uji non-parametrik digunakan untuk membandingkan domain dan mengeksplorasi varians. Hasil menunjukkan kompetensi tinggi dalam Perencanaan & Persiapan, Lingkungan Kelas, dan Pengajaran, sementara Tanggung Jawab Profesional menunjukkan rata-rata yang lebih rendah dan dispersi yang lebih besar. Indikator terlemah meliputi penilaian adaptif, komunikasi inklusif/multimodal, dan profesionalisme, menunjukkan adanya celah kurikuler dan akses yang tidak merata terhadap pengalaman klinis. Ceiling and floor effect potensial dalam perencanaan menandakan kebutuhan akan indikator yang lebih sensitif dan autentik (misalnya, penilaian berbasis proyek melintasi representasi). Penelitian ini menerjemahkan temuan yang diperoleh ke dalam prinsip desain EDR yang memprioritaskan (1) penilaian adaptif, (2) komunikasi multimodal, (3) bimbingan dan komunitas pembelajaran profesional, dan (4) audit aksesibilitas untuk ruang laboratorium. Studi ini merumuskan prinsip-prinsip desain EDR yang menekankan penilaian adaptif, strategi multimodal, jaringan bimbingan, dan audit aksesibilitas. Secara keseluruhan, penelitian ini mengimplementasikan Kerangka Kerja Charlotte Danielson dalam pendidikan kimia inklusif, menghubungkan pengukuran empiris dengan solusi desain praktis, dan menawarkan implikasi untuk reformasi kurikulum dan pengembangan model berbasis EDR yang berulang.540.7 Pendidikan Kimia2026-01-15UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA;FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUANThesis

For work being deposited by its own author: In self-archiving this collection of files and associated bibliographic metadata, I grant Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta the right to store them and to make them permanently available publicly for free on-line. I declare that this material is my own intellectual property and I understand that Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta does not assume any responsibility if there is any breach of copyright in distributing these files or metadata. (All authors are urged to prominently assert their copyright on the title page of their work.)

For work being deposited by someone other than its author: I hereby declare that the collection of files and associated bibliographic metadata that I am archiving at Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta) is in the public domain. If this is not the case, I accept full responsibility for any breach of copyright that distributing these files or metadata may entail.

Clicking on the deposit button indicates your agreement to these terms.