PENGARUH KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TERHADAP KEMAMPUAN PENYELESAIAN SOAL CERITA MATEMATIKA KELAS IV SDIT SALSABILA AL-MUTHI’IN YOGYAKARTANIM.: 22104080014Sabrina Dea DesyntaauthorRendahnyaِ nilaiِ matematikaِ siswa,ِ khususnyaِ padaِ soalِ cerita,ِ didugaِ berkaitanِ denganِ rendahnyaِ kemampuanِ membacaِ pemahaman.ِ Siswaِ masihِ mengalamiِ kesulitanِ dalamِ memahamiِ isiِ soal,ِ menemukanِ informasiِ penting,ِ danِ menentukanِ langkahِ penyelesaian,ِ sehinggaِ perluِ dikajiِ pengaruhِ antaraِ kemampuanِ membacaِ pemahamanِ denganِ kemampuanِ penyelesaianِ soalِ ceritaِ padaِ mataِ pelajaranِ matematika.ِ Tujuanِ dariِ penelitianِ iniِ adalahِ untukِ mengetahuiِ pengaruhِ kemampuanِ membacaِ pemahamanِ terhadapِ kemampuanِ penyelesaianِ soalِ ceritaِ matematika,ِ mengetahuiِ seberapaِ besarِ pengaruhِ kemampuanِ membacaِ pemahamanِ terhadapِ kemampuanِ penyelesaianِ soalِ ceritaِ matematika,ِ danِ mengetahuiِ penyebabِ kondisiِ ekstremِ siswaِ terhadapِ kemampuanِ membacaِ pemahamanِ danِ kemampuanِ penyelesaianِ soalِ ceritaِ matematikaِ kelasِ IVِ SDITِ Salsabilaِ Al-Muthi’inِ Yogyakarta. Penelitianِ iniِ menggunakanِ metodeِ kuantitatifِ korelasional.ِ Populasiِ penelitianِ iniِ adalahِ seluruhِ siswaِ kelasِ IVِ A,ِ B,ِ danِ Cِ denganِ jumlahِ 56ِ siswa.ِ Teknikِ pengambilanِ sampelِ dalamِ penelitianِ iniِ adalahِ teknikِ totalِ sampling.ِ Teknikِ pengumpulanِ dataِ penelitianِ iniِ menggunakanِ tesِ essayِ yangِ telahِ divalidasiِ olehِ ahli.ِ Dataِ terkumpulِ diujiِ menggunakanِ ujiِ prasyaratِ analisisِ denganِ ujiِ normalitasِ danِ ujiِ linearitas,ِ selanjutnyaِ diujiِ denganِ ujiِ analisisِ regresiِ linearِ sederhana.ِ Hasilِ penelitianِ menunjukkanِ bahwaِ terdapatِ pengaruhِ yangِ signifikanِ antaraِ kemampuanِ membacaِ pemahamanِ terhadapِ kemampuanِ penyelesaianِ soalِ ceritaِ matematikaِ dikelasِ IVِ SDITِ Salsabilaِ Al-Muthi’inِ Yogyakartaِ denganِ nilaiِ signifikansiِ sebesarِ 0,000ِ <ِ 0,05.ِ Besarِ pengaruhِ kemampuanِ membacaِ pemahamanِ terhadapِ kemampuanِ penyelesaianِ soalِ ceritaِ matematikaِ kelasِ IVِ ditunjukkanِ padaِ koefisienِ determinasiِ (Rِ Square)ِ sebesarِ 0,204ِ yangِ artinyaِ bahwaِ pengaruhِ variabelِ bebasِ (kemampuanِ membacaِ pemahaman)ِ terhadapِ variabelِ terikatِ (kemampuanِ penyelesaianِ soalِ ceritaِ matematika)ِ adalahِ sebesarِ 20,4%.ِ Hasilِ dariِ pengkategorianِ nilaiِ Rِ Squareِ beradaِ padaِ rentangِ 0,20-0,399ِ tergolongِ dalamِ kategoriِ rendah.ِ Ditemukanِ 7ِ dariِ 56ِ siswaِ mengalamiِ kondisiِ nilaiِ ekstrem,ِ yaituِ adanyaِ perbedaanِ mencolokِ antaraِ kemampuanِ membacaِ pemahamanِ danِ kemampuanِ penyelesaianِ soalِ ceritaِ matematika.ِ Hasilِ penelitianِ menunjukkanِ adanyaِ pengaruhِ positifِ antaraِ kemampuanِ membacaِ pemahamanِ terhadapِ kemampuanِ penyelesaianِ soalِ ceritaِ matematikaِ denganِ nilaiِ koefisienِ regresiِ sebesarِ 0,406,ِ yangِ berartiِ setiapِ peningkatanِ kemampuanِ membacaِ pemahamanِ akanِ diikutiِ peningkatanِ kemampuanِ penyelesaianِ soalِ ceritaِ matematika,ِ danِ sebaliknya.510.7 Pendidikan Matematika2026-04-23UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA;FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUANThesis