%0 Thesis
%9 Skripsi
%A Fatna Arida Widiyaningsih, NIM.: 22104080083
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2026
%F digilib:76764
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Media Pembelajaran, Mathpoly, Monopoli, Materi Pecahan
%P 120
%T PENGEMBANGAN MEDIA MATHPOLY PADA MATERI OPERASI  HITUNG PECAHAN KELAS V SD
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/76764/
%X Proses pembelajaran diharapkan mampu menciptakan suasana yang  menarik dan menyenangkan bagi peserta didik. Namun, pada kenyataannya materi  operasi hitung pecahan sering dianggap sulit oleh siswa, sehingga diperlukan media  pembelajaran yang dapat membantu meningkatkan pemahaman dan motivasi  belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran  Matematika Monopoli (Mathpoly) pada materi operasi hitung pecahan kelas V SD  serta mengetahui kelayakan media berdasarkan penilaian para ahli, praktisi, dan  respon peserta didik.  Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model  4D yang meliputi tahap pendefinisian (define), perancangan (design),  pengembangan (development), dan penyebaran (disseminate). Teknik pengumpulan  data digunakan untuk memperoleh informasi yang berkaitan dengan kebutuhan,  proses, serta respon peserta didik terhadap penggunaan media pembelajaran yang  dikembangkan. Penelitian ini melibatkan 20 peserta didik kelas V SD Caturtunggal  4 sebagai responden. Data yang diperoleh berupa data kualitatif dan kuantitatif.  Media Mathpoly yang dikembangkan merupakan hasil modifikasi dari  permainan monopoli dengan melakukan perubahan pada beberapa komponennya.  Perubahan tersebut meliputi penghilangan elemen rumah dan hotel yang digantikan  dengan sistem poin. Media ini juga dilengkapi dengan kartu soal, (yang disusun  berdasarkan tingkat kesulitan, yaitu mudah, sedang, dan sulit), kartu tantangan, dan  kartu fun box. Selain itu, komponen media dibuat menggunakan kertas HVS yang  dilaminasi, serta dilengkapi buku panduan berukuran A6 berbahan kertas ivory.  Berdasarkan hasil penilaian, media yang dikembangkan tergolong layak digunakan.  Hal ini ditunjukkan dari hasil validasi ahli materi dan media dengan persentase  87,5%, penilaian praktisi dengan persentase 76,5%, serta respon peserta didik  dengan persentase 92,9%. Dengan demikian, media Mathpoly dapat digunakan  sebagai alternatif media pembelajaran untuk membantu siswa memahami materi  operasi hitung pecahan dengan cara yang lebih menarik dan menyenangkan.
%Z Dr. Hj. Endang Sulistyowati, M.Pd.I.