PENGEMBANGAN MEDIA MATHPOLY PADA MATERI OPERASI HITUNG PECAHAN KELAS V SDNIM.: 22104080083Fatna Arida WidiyaningsihauthorProses pembelajaran diharapkan mampu menciptakan suasana yang menarik dan menyenangkan bagi peserta didik. Namun, pada kenyataannya materi operasi hitung pecahan sering dianggap sulit oleh siswa, sehingga diperlukan media pembelajaran yang dapat membantu meningkatkan pemahaman dan motivasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Matematika Monopoli (Mathpoly) pada materi operasi hitung pecahan kelas V SD serta mengetahui kelayakan media berdasarkan penilaian para ahli, praktisi, dan respon peserta didik. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model 4D yang meliputi tahap pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (development), dan penyebaran (disseminate). Teknik pengumpulan data digunakan untuk memperoleh informasi yang berkaitan dengan kebutuhan, proses, serta respon peserta didik terhadap penggunaan media pembelajaran yang dikembangkan. Penelitian ini melibatkan 20 peserta didik kelas V SD Caturtunggal 4 sebagai responden. Data yang diperoleh berupa data kualitatif dan kuantitatif. Media Mathpoly yang dikembangkan merupakan hasil modifikasi dari permainan monopoli dengan melakukan perubahan pada beberapa komponennya. Perubahan tersebut meliputi penghilangan elemen rumah dan hotel yang digantikan dengan sistem poin. Media ini juga dilengkapi dengan kartu soal, (yang disusun berdasarkan tingkat kesulitan, yaitu mudah, sedang, dan sulit), kartu tantangan, dan kartu fun box. Selain itu, komponen media dibuat menggunakan kertas HVS yang dilaminasi, serta dilengkapi buku panduan berukuran A6 berbahan kertas ivory. Berdasarkan hasil penilaian, media yang dikembangkan tergolong layak digunakan. Hal ini ditunjukkan dari hasil validasi ahli materi dan media dengan persentase 87,5%, penilaian praktisi dengan persentase 76,5%, serta respon peserta didik dengan persentase 92,9%. Dengan demikian, media Mathpoly dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran untuk membantu siswa memahami materi operasi hitung pecahan dengan cara yang lebih menarik dan menyenangkan.371.33 Media Pembelajaran2026-05-26UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA;FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUANThesis