PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN NAHWU BERBASIS PROBLEM-BASED LEARNING MELALUI PENDEKATAN NAZAM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALISIS SINTAKSIS MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA ARAB STAI JARI NABI TANJUNG TABUNG TIMURNIM.: 22204021025Auliya Akbar RahmatullahauthorPenelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan analisis sintaksis mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab STAI JARI NABI. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa 64% mahasiswa masih berada pada kategori kurang dan sangat kurang dalam kemampuan sintaksis, dengan nilai rata-rata pre-test sebesar 65,76. Kondisi ini diduga disebabkan oleh dominasi pendekatan pembelajaran konvensional yang berpusat pada pengajar (teacher-centered), minimnya media pembelajaran kontekstual, serta ketiadaan model pembelajaran yang secara integratif memadukan tradisi Nażaman dengan metodologi modern. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kondisi pembelajaran Naḥwu dan kemampuan sintaksis mahasiswa; (2) mengembangkan desain pembelajaran Naḥwu berbasis Problem-Based Learning melalui pendekatan Nażaman; (3) menguji validitas dan kepraktisan desain pembelajaran yang dikembangkan; serta (4) menguji efektivitas desain pembelajaran tersebut dalam meningkatkan kemampuan sintaksis mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian adalah 25 mahasiswa semester 2 Program Studi Pendidikan Bahasa Arab STAI JARI NABI. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar observasi, pedoman wawancara, lembar validasi ahli, angket respons mahasiswa, serta instrumen pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kondisi awal pembelajaran Naḥwu di STAI JARI NABI masih didominasi metode konvensional dengan kemampuan sintaksis mahasiswa yang rata-rata berada pada kategori kurang; (2) Produk yang dikembangkan berupa Kitab Nazom Al-Mubtadi’ Al-Jadid yang memuat 27 bab pembelajaran dengan komponen Nażaman, Syarah, Skenario Masalah PBL, Pertanyaan Pemicu, Panduan Investigasi Mandiri, dan Produk Pembelajaran; (3) Desain pembelajaran dinyatakan valid oleh ahli materi dan ahli desain pembelajaran, serta mendapat respons positif dari mahasiswa; dan (4) Desain pembelajaran terbukti efektif meningkatkan kemampuan sintaksis mahasiswa, dengan nilai rata-rata post-test mencapai 81,04 (meningkat 15,28 poin dari pre-test) dan rata-rata N-Gain sebesar 0,41 (kategori Sedang). Seluruh mahasiswa berhasil naik ke kategori Cukup atau Baik pada post-test, dibandingkan kondisi awal di mana 64% masih berada di kategori Kurang dan Sangat Kurang. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi tradisi hafalan Nażam dengan pendekatan Problem-Based Learning terbukti efektif sebagai desain pembelajaran yang inovatif dan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan analisis sintaksis mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab. Temuan ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi pengembangan pembelajaran Naḥwu di berbagai institusi pendidikan Islam.371.36 Metode Pengajaran, Metode Pembelajaran2026-06-04UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA;FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUANThesis