@phdthesis{digilib76811,
           month = {June},
           title = {IMPLEMENTASI PROGRAM TAHFIDZ MELALUI METODE TALAQQI DI SDIT SALSABILA 3 BANGUNTAPAN BANTUL TAHUN 2025/2026},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM.: 22104010006 Nur Khikam},
            year = {2026},
            note = {Dr. Akhmad Sholeh, S.Ag., M.Si.},
        keywords = {Program Tahfidz Al-Qur'an, Metode Talaqqi, PAI},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/76811/},
        abstract = {Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya program tahfidz Al-Qur'an sebagai upaya menjaga keaslian Al-Qur'an sekaligus menanamkan nilai-nilai Islam sejak dini. Dalam pelaksanaannya, program tahfidz menghadapi berbagai tantangan, seperti kemampuan membaca Al-Qur'an untuk siswa yang berbeda. Salah satu metode yang digunakan untuk membantu proses hafalan adalah metode talaqqi, yaitu pembelajaran langsung antara guru dan siswa. SDIT Salsabila 3 Banguntapan Bantul merupakan salah satu sekolah yang melaksanakan program tahfidz unggul menggunakan metode talaqqi karena dinilai sesuai dengan karakteristik siswa dan lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan program tahfidz Al-Qur'an melalui metode talaqqi dan mengetahui faktor pendukung pelaksanaannya di SDIT Salsabila 3 Banguntapan Bantul.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, koordinator tahfidz, guru dan siswa dan orang tua. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan program tahfidz Al-Qur'an melalui metode talaqqi dilakukan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Faktor-faktor yang mendukung keberhasilan program antara lain kompetensi guru, hubungan guru-siswa, dukungan orang tua, motivasi belajar, dan suasana belajar yang kondusif. Kendala yang ditemukan adalah perbedaan kemampuan siswa, kurang
konsentrasi, dan kurangnya pendampingan orang tua yang optimal di rumah.}
}