@prefix epid: .
@prefix void: .
@prefix xsd: .
@prefix cc: .
@prefix ep: .
@prefix eprel: .
@prefix dc: .
@prefix bibo: .
@prefix geo: .
@prefix owl: .
@prefix event: .
@prefix skos: .
@prefix foaf: .
@prefix rdfs: .
@prefix rdf: .
@prefix dct: .
<>
foaf:primaryTopic ;
rdfs:comment "The repository administrator has not yet configured an RDF license."^^xsd:string .
dct:hasPart ;
ep:hasFile ;
rdf:type bibo:Document,
ep:Document;
rdfs:label "GAMBARAN INTERVENSI ANAK DISABILITAS INTELEKTUAL DI SLB NEGERI 1 MATARAM (Text)"^^xsd:string .
rdf:type bibo:Document,
ep:Document;
rdfs:label "GAMBARAN INTERVENSI ANAK DISABILITAS INTELEKTUAL DI SLB NEGERI 1 MATARAM (Text)"^^xsd:string .
rdf:_1 .
bibo:abstract "Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan intervensi serta perkembangan anak disabilitas intelektual pasca-intervensi di SLB Negeri 1 Mataram yang mencakup aspek kognitif, bahasa, sosial-emosional, motorik, akademik, dan kemandirian. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari sembilan informan (enam informan utama dan tiga informan pendukung) Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.\r\nHasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan intervensi dilakukan secara individual, bertahap, konsisten, dan menyesuaikan karakteristik serta kebutuhan perkembangan anak. Bentuk intervensi yang diterapkan meliputi modeling, prompting, reinforcement, fading, drill, pembiasaan, penggunaan media konkret, demonstrasi langsung, komunikasi intensif, serta pendampingan emosional. Intervensi tidak hanya difokuskan pada kemampuan akademik, tetapi juga pada keterampilan fungsional dan kemandirian anak dalam kehidupan sehari-hari.\r\nHasil perkembangan menunjukkan bahwa seluruh subjek mengalami peningkatan pada aspek kognitif, bahasa, sosial-emosional, motorik, akademik, dan kemandirian meskipun dengan tingkat capaian yang berbeda. Aspek perkembangan yang paling menonjol adalah sosial-emosional dan kemandirian karena intervensi dilakukan secara berulang, konsisten, dan didukung oleh pembiasaan serta hubungan emosional yang positif antara guru dan anak. Faktor yang mempengaruhi keberhasilan intervensi meliputi tingkat hambatan intelektual, motivasi anak, dukungan keluarga, lingkungan sekolah, serta konsistensi latihan di rumah dan di sekolah. Dalam perspektif Psikologi Pendidikan Islam, hasil penelitian menunjukkan bahwa teori fitrah Hasan relevan dalam memahami perkembangan anak disabilitas intelektual. Anak tetap memiliki potensi dasar (fitrah) yang dapat berkembang melalui pendidikan, pembiasaan, stimulasi, dan lingkungan yang suportif."^^xsd:string;
bibo:authorList ;
bibo:status ;
dc:hasVersion ,
;
dct:creator ;
dct:date "2026-05-21";
dct:isPartOf ;
dct:issuer ,
;
dct:subject ;
dct:title "GAMBARAN INTERVENSI ANAK DISABILITAS INTELEKTUAL DI SLB NEGERI 1 MATARAM"^^xsd:string;
ep:hasDocument ,
;
ep:hasPublished ,
;
rdf:type bibo:Article,
bibo:Thesis,
ep:EPrint,
ep:ThesisEPrint;
rdfs:seeAlso .
rdf:type skos:Concept;
skos:prefLabel "371.9 Pendidikan Khusus/Pendidikan Inklusi" .
rdfs:label "24200011076_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf"^^xsd:string .
dc:format "text/html";
dc:title "HTML Summary of #76830 \n\nGAMBARAN INTERVENSI ANAK DISABILITAS INTELEKTUAL DI SLB NEGERI 1 MATARAM\n\n";
foaf:primaryTopic .
dct:hasPart ;
foaf:name "UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA"^^xsd:string;
rdf:type foaf:Organization .
dct:isPartOf ;
foaf:name "PASCASARJANA, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA"^^xsd:string;
rdf:type foaf:Organization .
foaf:familyName "Siti Rahmawati"^^xsd:string;
foaf:givenName "NIM.: 24200011076"^^xsd:string;
foaf:name "NIM.: 24200011076 Siti Rahmawati"^^xsd:string;
rdf:type foaf:Person .