PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN FIKIH DI MADRASAH TSANAWIYAH RAUDHATUL MUTTAQIEN DUKUHSARI TAHUN AJARAN 2025/2026NIM.: 22104010103Syahrul Nizam SuparnoauthorPendidikan merupakan fondasi utama dalam membentuk generasi yang mampu beradaptasi dengan perkembangan zaman, terutama di zaman modern yang menuntut keterampilan berpikir kritis sebagai kompetensi esensial. Keterampilan berpikir kritis dapat ditingkatkan melalui model pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik dan mampu mendorong peserta didik aktif berdiskusi serta mampu menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu model pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan mampu mengembangkan keterampilan berpikir kritis adalah model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Berdasarkan hal tersebut, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Fikih. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran fikih. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif Quasi Experiment dengan desain penelitian non-equivalent control group. Sampel dalam penelitian ini adalah teknik sampling jenuh dengan jumlah peserta didik dalam masing-masing kelas berjumlah 18 peserta didik pada kelas IX A sebagai kelas kontrol dan IX B sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes esai yang telah disesuaikan dengan indikator berpikir kritis. Hasil menunjukkan Sig. 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran fikih. Dengan perbedaan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu kelas eksperimen sebesar 83,88% dengan kategori baik dan kelas kontrol sebesar 70,72 dengan kategori cukup. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) efektif digunakan dalam pembelajaran fikih untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik di Madrasah Tsanawiyah. Kata Kunci: Problem Based Learning (PBL), Keterampilan Berpikir Kritis, Fikih.Pendidikan Agama Islam2026-02-18UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA;FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUANThesis