EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MENGALAMI INTERAKSI KOMUNIKASI DAN REFLEKSI (MIKiR)TERHADAP KREATIVITAS BERFIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR PESERATA DIDIKNIM.: 22204082030Alfiatu RohmaniyahauthorPenelitian ini dilatarbelakangi pembelajaran masih didominasi oleh metode ceramah. Aktivitas seperti bertanya, berdiskusi, mengemukakan pendapat serta kerjasama dalam kelompok masih sangat terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran MIKiR (Mengalami, Interaksi, Komunikasi, dan Refleksi) terhadap kreativitas berpikir kritis, dan hasil belajar peserta didik kelas III. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment) yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, masingmasing berjumlah 20 peserta didik. Instrumen penelitian berupa angket kreativitas dan berpikir kritis serta tes hasil belajar berupa pre-test dan post-test. Hasil uji validitas dan reliabilitas menunjukkan bahwa instrumen penelitian layak digunakan, dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,736 untuk angket dan 0,768 untuk tes hasil belajar. Analisis data menunjukkan bahwa kreativitas peserta didik setelah penerapan pendekatan MIKiR berada pada kategori sedang hingga tinggi. Hasil belajar peserta didik kelas eksperimen mengalami peningkatan yang lebih signifikan dibandingkan kelas kontrol, dengan rata-rata nilai meningkat dari 64,4 menjadi 81,0. Hasil uji N-Gain menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh rata-rata N-Gain sebesar 43,04% (kategori sedang). Kata kunci: MIKiR, kreativitas berpikir kritis, hasil belajarPendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah2026-01-29UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA;FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUANThesis