The repository administrator has not yet configured an RDF license.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MENGALAMI INTERAKSI KOMUNIKASI DAN REFLEKSI (MIKiR)TERHADAP KREATIVITAS BERFIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR PESERATA DIDIK
Penelitian ini dilatarbelakangi pembelajaran masih didominasi oleh metode ceramah. Aktivitas seperti bertanya, berdiskusi, mengemukakan pendapat serta kerjasama dalam kelompok masih sangat terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran MIKiR (Mengalami, Interaksi, Komunikasi, dan Refleksi) terhadap kreativitas berpikir kritis, dan hasil belajar peserta didik kelas III. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment) yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, masingmasing berjumlah 20 peserta didik. Instrumen penelitian berupa angket kreativitas dan berpikir kritis serta tes hasil belajar berupa pre-test dan post-test. Hasil uji validitas dan reliabilitas menunjukkan bahwa instrumen penelitian layak digunakan, dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,736 untuk angket dan 0,768 untuk tes hasil belajar. Analisis data menunjukkan bahwa kreativitas peserta didik setelah penerapan pendekatan MIKiR berada pada kategori sedang hingga tinggi. Hasil belajar peserta didik kelas eksperimen mengalami peningkatan yang lebih signifikan dibandingkan kelas kontrol, dengan rata-rata nilai meningkat dari 64,4 menjadi 81,0. Hasil uji N-Gain menunjukkan bahwa kelas eksperimen memperoleh rata-rata N-Gain sebesar 43,04% (kategori sedang). Kata kunci: MIKiR, kreativitas berpikir kritis, hasil belajar
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MENGALAMI INTERAKSI KOMUNIKASI DAN REFLEKSI (MIKiR)TERHADAP KREATIVITAS BERFIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR PESERATA DIDIK (Text)
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MENGALAMI INTERAKSI KOMUNIKASI DAN REFLEKSI (MIKiR)TERHADAP KREATIVITAS BERFIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR PESERATA DIDIK (Other)
HTML Summary of #77284 EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MENGALAMI INTERAKSI KOMUNIKASI DAN REFLEKSI (MIKiR)TERHADAP KREATIVITAS BERFIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR PESERATA DIDIK
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah