TY  - THES
ID  - digilib7730
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/7730/
A1  - MARDANIS, NIM. 08410270
Y1  - 2013/02/22/
N2  - MARDANIS. Kompetensi Pedagogik Guru Akhlak Kelas VII di Madrasah
Mu?allimin Muhammadiyah Yogyakarta. Skripsi. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan
Agaman Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2013.
Latar belakang penelitian ini adalah bahwa kompetensi pedagogik guru dalam
mengelola pembelajaran akhlak bersifat konvensional, textbook orientid dan berpusat
pada guru serta tidak banyak memberi pengalaman bagi siswa, Yang menjadi
permasalahan penelitian ini adalah bagaimana Kompetensi Pedagogik Guru Akhlak
Kelas VII di Madrasah Mu?allimin Muhammadiyah Yogyakarta, dan bagaimana Upaya
apa yang dilakukan pihak madrasah dalam meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru
Akhlak Kelas VII di MTs Mu?allimin Muhammadiyah Yogyakarta. Penelitian ini
bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis secara kritis tentang kompetensi
Pedagogik guru akhlak kelas VII di MTs Mu?allimin Muhammadiyah Yogyakarta, serta
upaya-upaya yang dilakukan oleh pihak madrasah dalam meningkatkan Kompetensi
Pedagogik Guru.
Jenis penelitian dalam skripsi ini adalah penelitian lapangan (field research)
yang bersifat kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan mengadakan wawancara
mendalam, observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan memberikan
makna terhadap data yang berhasil dikumpulkan, dan dari makna itulah ditarik
kesimpulan. Pemeriksan keabsaahan data dilakukan dengan mengadakan trianggulasi
dengan dua modus, yaitu dengan menggunakan sumber ganda dan metode ganda.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) kompetensi pedagogik guru akhlak kelas
VII di MTs Mu?allimin Muhammadiyah Yogyakarta dalam mengelola pembelajaran
akhlak dapat diketahui sebagai berikut; guru berusaha menyelenggarakan kegiatan
pembelajaran yang berpusat pada siswa dan berusaha menggunakan metode yang
bervariasi. Dalam mengevaluasi hasil belajar, guru melakukan penilaian proses yakni
dengan tes dan non tes. Penilaian tes berupa tertulis sedangkan non tes berupa
pengamatan. Secara keseluruhan, kegiatan pembelajaran yang dilangsungkan oleh guru
sudah sesuai dengan apa yang direncanakan dalam hal ini adalah RPP. Adapun dalam
mengembangkan peserta didik untuk mengaktualisasian potensi yang dimiliki, guru
berusaha mengikut sertakan siswa dalam berbagai kegiatan seperti perlombaan dan
kegiatan ekstrakurikuler. (2) Upaya pihak madrasah dalam meningkatkan kemampuan
guru memahami peserta didik serta mengembangkan potensi yang dimiliki peserta
didik, pihak madrasah mengadakan seminar dengan mengundang para pakar psikolog
untuk memberikan wawasan mengenai karakteristik anak, perkembangan anak, bakat
anak, serta cara mengembangkan potensi anak. Di samping itu pihak madrasah juga
mengadakan buku bacaan sebagai suplemen para guru seperti buku psikologi
perkembangan, psikologi remaja dan sebagainya. Dalam meningkatkan kemampuan
guru merencanakan pembelajaran, dan mengevaluasi proses dan hasil belajar siswa,
pihak madrasah mengadakan pelatihan, dan workshop tentang 28 administrasi
diantaranya Silabus, RPP, PROTA (program tahunan), PROSEM (program semester),
rencana pelaksanaan harian, kisi-kisi soal, soal UTS, UAS, dan UKK (Ujian Kenaikan
Kelas), dan lain-lain. Upaya meningkatkan kemampuan guru dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran, pihak madrasah mengadakan pelatihan dan workshop dengan
mengundang pakar pendidikan, untuk mengenalkan sekaligus menambah wawasan
kepada para guru berbagai strategi dan metode pembelajaran. Di samping itu pihak
madrasah juga memberi beasiswa bagi guru yang ingin melanjutkan studi.
Kata Kunci: Kompetensi Pedagogik Guru Akhlak
PB  - UIN SUNAN KALIJAGA
M1  - skripsi
TI  - KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU AKHLAK KELAS VII DI
MADRASAH MU?ALLIMIN MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA

AV  - restricted
ER  -