Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga YogyakartaPERAN LINGKUNGAN SOSIAL DAN PENGGUNAAN TEKNOLOGI TERHADAP INTERNALISASI NILAI FIKIH PESERTA DIDIK DI MADRASAH DINIYAH TAKMILIYAH PAMABA TAHUN AJARAN 2025/2026NIM.: 22104010021Moh. Nizar SyihabudinauthorLatar belakang masalah penelitian ini adalah Madrasah Diniyah Takmiliyah PAMABA memiliki keberagaman kemampuan peserta didik dalam menginternalisasikan fikih sebagai sebuah nilai. Kesenjangan ini memerlukan kajian mendalam untuk memetakan bagaimana proses dan bentuk internalisasi nilai fikih berlangsung ditengah tarikan kuat lingkungan sosial serta derasnya arus teknologi di lingkungan Madrasah Diniyah Takmiliyah PAMABA. Fokus utama dari permasalahan ini adalah mencari makna sejauh mana nilai-nilai keagamaan tersebut dapat bertahan dan diimplementasikan secara konsisten oleh santri saat mereka berhadapan dengan paparan nilai global di dunia maya. Penelitian ini bertujuan untuk dapat memberikan pemahaman yang komprehensif tentang bagaimana nilai fikih benar-benar “masuk” dalam kesadaran dan praktik peserta didik, serta bagaimana aspek sosial dan teknologi berkontribusi dalam proses tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari kepala madrasah, wakil kepala madrasah bidang kurikulum, wali kelas, wali santri, peserta didik, dan warga sekitar madrasah. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Untuk memastikan keabsahan data, penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik/metode. Teknik analisis data dilakukan menggunakan tiga langkah utama, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan Kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Proses internalisasi nilai fikih di Madrasah Diniyah Takmiliyah PAMABA berlangsung melalui interaksi sosial yang intens antara guru, peserta didik, orang tua, serta lingkungan madrasah. Proses ini terjadi melalui tahapan transformasi nilai (penyampaian materi fikih secara kognitif), transaksi nilai (dialog, pembiasaan, dan keteladanan), serta transinternalisasi (penghayatan dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari). 2) Bentuk internalisasi terlihat dari tiga ranah utama yaitu moral knowing, moral feeling, dan moral action. 3) Makna internalisasi nilai fikih bagi peserta didik tidak hanya sebatas pemahaman hukum ibadah, tetapi sebagai pedoman hidup dalam menghadapi dinamika sosial dan perkembangan teknologi. Nilai fikih dimaknai sebagai filter moral yang membimbing perilaku, mengendalikan agresivitas, serta membentuk karakter religius yang adaptif terhadap tantangan zaman tanpa kehilangan identitas keislaman.371.2 Pendidikan - Manajemen2026-06-10UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA;FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUANThesis

For work being deposited by its own author: In self-archiving this collection of files and associated bibliographic metadata, I grant Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta the right to store them and to make them permanently available publicly for free on-line. I declare that this material is my own intellectual property and I understand that Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta does not assume any responsibility if there is any breach of copyright in distributing these files or metadata. (All authors are urged to prominently assert their copyright on the title page of their work.)

For work being deposited by someone other than its author: I hereby declare that the collection of files and associated bibliographic metadata that I am archiving at Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta) is in the public domain. If this is not the case, I accept full responsibility for any breach of copyright that distributing these files or metadata may entail.

Clicking on the deposit button indicates your agreement to these terms.