%0 Thesis
%9 Skripsi
%A Riska Aulia Az-zahro, NIM.: 22104080030
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2026
%F digilib:77757
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K parenting style; self-confidence; early childhood
%P 142
%T PENGARUH PENERAPAN SISTEM POIN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS 2 MIS AL IKHLAS WARU TAHUN PELAJARAN 2025/2026
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/77757/
%X Motivasi memiliki peranan yang sangat penting dalam keberhasilan pembelajaran. Akan tetapi, masih ditemukan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah, dimana siswa tidak memiliki minat dalam pembelajaran, bergantung pada teman, pasif dalam pembelajaran, serta mudah menyerah terhadap tugas. Salah satu strategi pembelajaran yang dapat digunakan sebagai reinforcement terhadap motivasi belajar siswa adalah sistem poin. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan sistem poin dan seberapa besar pengaruhnya terhadap motivasi belajar siswa kelas 2 MIS Al-Ikhlas Waru. Penelitian ini menggunkan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group desain dengan menggunakan pretest-posttest. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 2 MIS Al-Ikhlas Waru yang berjumlah 41 siswa. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan nonprobability sampling yaitu sampel jenuh. Hal ini bermaksud seluruh populasi dijadikan sampel, yakni kelas 2a yang berjumlah 21 siswa sebagai kelas kontrol dan kelas 2b dengan jumlah 20 siswa sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan datanya menggunakan lembar kuesioner, lembar observasi, dan dokumentasi. Analisis data meliputi uji prasyarat dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan sistem poin di kelas eksperimen terlaksana dengan baik dengan perolehan nilai persentase sebesar 97,2%. Sistem poin juga memberikan dampak yang sangat positif dan signifikan terhadap motivasi belajar yang dibuktikan melalui uji Wilcoxon dengan nilai Sig 0,0002 < 0,05. Selain itu sistem poin juga memberikan pengaruh yang signifikan dan efektif yang dibuktikan melalui uji Mann-Whitney U dengan nilai signifikansi 0,042 < 0,05. Besaran pengaruh ini juga didukung oleh perolehan nilai N-Gain Score sebesar 0,42 dengan kategori sedang.
%Z reinforcement, pembelajaran; motivasi belajar