The repository administrator has not yet configured an RDF license.
BUKU AJAR BAHASA ARAB MTs KELAS VIII TERBITAN KEMENTRIAN AGAMA (ANALISIS BERBASIS FRAMEWORK BELSHAW SERTA IMPLIKASI PENGEMBANGANNYA PADA KURIKULUM MERDEKA)
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perkembangan teknologi digital dan implementasi Kurikulum Merdeka yang menuntut penguatan literasi digital dalam seluruh komponen pembelajaran, termasuk buku ajar. Buku ajar bahasa Arab tidak lagi cukup berfungsi sebagai sumber informasi tekstual, tetapi juga perlu mendukung pengembangan kompetensi abad ke-21 dan literasi digital peserta didik. Namun, buku ajar bahasa Arab yang digunakan secara luas di madrasah diduga masih didominasi pendekatan konvensional sehingga diperlukan analisis untuk mengidentifikasi representasi elemen-elemen literasi digital yang terdapat di dalamnya. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan menganalisis buku ajar Bahasa Arab MTs Kelas VIII terbitan Kementerian Agama berdasarkan digital literacy framework Belshaw, mengidentifikasi elemen yang kuat dan lemah, mengkaji implikasi temuan terhadap pengembangan buku ajar yang selaras dengan Kurikulum Merdeka, serta merumuskan model penguatan literasi digital pada buku ajar bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian analisis isi (content analysis). Objek penelitian berupa buku ajar Bahasa Arab MTs kelas VIII terbitan Kementerian Agama. Pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi dengan menggunakan lembar koding yang dikembangkan berdasarkan delapan elemen digital literacy framework Belshaw, yaitu cultural, cognitive, constructive, communicative, confident, creative, critical, dan civic. Data dianalisis melalui tahapan identifikasi, klasifikasi, interpretasi, dan penarikan kesimpulan secara deskriptif-analitis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa representasi elemen-elemen literasi digital dalam buku ajar Bahasa Arab MTs kelas VIII masih berada pada kategori rendah. Elemen cultural, cognitive, dan communicative ditemukan dalam bentuk konvensional, sedangkan elemen constructive, confident, creative, critical, dan civic belum terepresentasikan secara optimal dalam konteks pembelajaran berbasis digital. Temuan ini menunjukkan bahwa buku ajar masih berorientasi pada pembelajaran berbasis teks dan belum sepenuhnya mendukung pengembangan literasi digital serta student agency sebagaimana dituntut dalam Kurikulum Merdeka. Berdasarkan hasil analisis, penelitian ini merumuskan Model Integratif Literasi Digital Bahasa Arab (MILDA-BA) sebagai model konseptual yang terdiri atas komponen materi pembelajaran digital, komponen aktivitas pembelajaran digital, dan komponen kompetensi literasi digital sebagai rekomendasi penguatan literasi digital dalam pengembangan buku ajar bahasa Arab pada masa mendatang.
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
BUKU AJAR BAHASA ARAB MTs KELAS VIII TERBITAN KEMENTRIAN AGAMA (ANALISIS BERBASIS FRAMEWORK BELSHAW SERTA IMPLIKASI PENGEMBANGANNYA PADA KURIKULUM MERDEKA) (Text)
BUKU AJAR BAHASA ARAB MTs KELAS VIII TERBITAN KEMENTRIAN AGAMA (ANALISIS BERBASIS FRAMEWORK BELSHAW SERTA IMPLIKASI PENGEMBANGANNYA PADA KURIKULUM MERDEKA) (Other)
HTML Summary of #77779 BUKU AJAR BAHASA ARAB MTs KELAS VIII TERBITAN KEMENTRIAN AGAMA (ANALISIS BERBASIS FRAMEWORK BELSHAW SERTA IMPLIKASI PENGEMBANGANNYA PADA KURIKULUM MERDEKA)