تحليل مشكلات الطلاب في فهم الفرق بين الضمير المنفصل والضمير المتصل في تعليم اللغة العربية لدى طلاب الصف السابع في المدرسة الثانوية الحكومية ٩ بانتول في العام الدراسي ٢٠٢٦/٢٠٢٥ (AHLIL MUSHKILAT AL-TULLAB FI FAHM AL-FARQ BAYN AL-DAMIR AL-MUNFASIL WA-AL-DAMIR AL-MUTTASIL FI TA'LIM AL-LUGHAH AL-'ARABIYYAH LADA TULLAB AL-SAFF AL-SABI' FI MTSN 9 BANTUL FI AL-'AM AL-DIRASI 2025/2026)NIM.: 22104020105Nur Azizah Lubisauthorتهدف هذا البحث إلى تحليل مشكلات الطلاب في فهم الفرق بين الضمير المنفصل والضمير المتصل في تعلم اللغة العربية للصف السابع باء في المدرسة الثانوية الحكومية ٩ بانتول في العام الدراسي ٢٠٢5 / ٢٠٢6 . استخدم البحث نهجا نوعيا من خلال البحث الميداني عن طريق الملاحظة والمقابلات والتوثيق. تم الحصول على مصادر البيانات من مدرس اللغة العربية والطلاب ووثائق التعل يم والكتب المدرسية وأرشيف المدرسة. أظهرت نتائج البحث أن الصعوبات الطلاب تتأثر بعوامل لغوية وغير لغوية . تشمل العوامل اللغوية ضعف فهم قواعد النحو والصرف، وصعوبة التمييز بين وظائف الضمائر، وتأثير اللغة الإندونيسية على اللغة العربية. أما العوامل غير اللغوية تشمل انخفاض الحافز على التعلم، ومحدودية المفردات، وقلة التنوع في طرائق التعليم. ا ولأخطاء التي غالبًا ما تظهر هي استخدام الضمير المنفصل في موضع الضمير المتصل، والأخطاء في التمييز بين المذكر والمؤنث، وكذلك ربط الضمير بالاسم والفعل . وتتمثل الجهود المبذولة في التعليم التفاعل، والتدريب المتكرر، واستخدام وسائل تعليمية جذابة. وتساعد هذه الخطوات الطلاب على فهم استخدام الضمائر بشكل صحيح في تركيب جمل بسيطة باللغة العربية (Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis problematika siswa dalam memahami perbedaan dhomir munfashil dan dhomir muttasil pada pembelajaran bahasa Arab kelas VIIB MTsN 9 Bantul Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data diperoleh dari guru bahasa Arab, siswa, dokumen pembelajaran, buku ajar, serta arsip sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan siswa dipengaruhi faktor linguistik dan nonlinguistik. Faktor linguistik meliputi kurangnya pemahaman nahwu dan sharaf, kesulitan membedakan fungsi dhomir, serta interferensi bahasa Indonesia terhadap bahasa Arab. Faktor nonlinguistik meliputi rendahnya motivasi belajar, keterbatasan mufradat, dan metode pembelajaran yang kurang variatif. Kesalahan yang sering ditemukan adalah penggunaan dhomir munfashil pada posisi dhomir muttasil, kesalahan mudzakkar dan muannats, serta penyambungan dhomir pada isim dan fi’il. Upaya yang dilakukan yaitu pembelajaran interaktif, latihan berulang, dan penggunaan media pembelajaran menarik. Langkah tersebut membantu siswa memahami penggunaan dhomir secara tepat dalam penyusunan kalimat bahasa Arab sederhana).492.77 Pendidikan Bahasa Arab2026-06-05UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA;FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUANThesis