PENERAPAN METODE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN SOPAN SANTUN ANAK CERDAS ISTIMEWA BAKAT ISTIMEWA DI BIMBEL HAPPY HONEY BEENIM.: 22104080079Audie Firli PamuncarauthorTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode Problem Solving untuk membangun karakter sopan santun anak Cerdas Istimewa Bakat Istimewa dan untuk mengetahui hasil penggunaan metode Problem Solving untuk membangun karakter sopan santun anak Cerdas Istimewa Bakat Istimewa Penelitian ini menggunakan Metode Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A teknik pengumpulan data melalui observasi, pengamatan dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini ialah seorang anak Cerdas Istimewa Bakat Istimewa yang merupakan siswa dari sekolah inklusi dan merupakan murid di bimbel Happy Honey Bee. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan perhitungan Mean, Rentang Stabilitas, Batas Atas, Batas Bawah dan Rata-Rata setiap nilai per 100 karena menggunakan persentase%. Kemudian setiap perlakuan disertai dengan tabel dan grafik. Berikut ini peneliti menggunakan pendekatan A (Baseline1) yaitu fase mengamati pelaku, B (Intervensi) yaitu fase memberikan tindakan terhadap pelaku, dan yang terakhir A (Baseline2) yaitu fase mengamati tanpa adanya pemberian tindakan terhadap siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pada tahap awal pengamatan sebelum diberikan perlakuan, tingkat kesopanan subjek berada pada kategori "Cukup" dengan perolehan skor yang stagnan di angka 61% hingga 65%. Terjadi peningkatan skor yang signifikan dari 68% hingga mencapai puncaknya di 78% pada pengamatan ketiga. Meskipun sempat mengalami (penurunan ke angka 70%-71%) pada pengamatan keempat dan kelima sebagai bentuk stabilisasi nilai baru, skor kembali menguat dan stabil di angka 72% pada akhir intervensi. Skor yang berada di rentang sangat tinggi (di atas 80%) ini membuktikan bahwa nilai-nilai karakter telah berhasil secara mendalam dan menetap menjadi pola perilaku baru. (2) Metode pemecahan masalah terbukti efektif sebagai instrumen untuk membantu kesenjangan antara kemampuan intelektual yang tinggi dan kematangan tingkah laku pada anak Cerdas Istimewa Bakat Istimewa. Jika siswa ada perubahan maka dituliskan dengan simbol (+) jika tidak ada perubahan (=) dan jika mengalami penurunan maka digunakan simbol (-).371.36 Metode Pengajaran, Metode Pembelajaran2026-06-08UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA;FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUANThesis