@phdthesis{digilib77847,
           month = {July},
           title = {ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SIKAP TERHADAP MATEMATIKA SISWA DENGAN GANGGUAN PENGLIHATAN},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM.: 22104040007 Maida Maulia Herdiani},
            year = {2026},
            note = {Dr. Sumbaji Putranto, M.Pd.},
        keywords = {Kemampuan Komunikasi Matematis, Sikap Terhadap Matematika,
Siswa Dengan Gangguan Penglihatan},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/77847/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi
matematis dan sikap terhadap matematika pada siswa dengan gangguan penglihatan
di MAN 2 Sleman. Kemampuan komunikasi matematis dianalisis berdasarkan
indikator Written Text, Mathematical Expression, dan Drawing/Representation,
sedangkan sikap terhadap matematika berdasarkan aspek kognitif, afektif, dan
konatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas tujuh siswa kelas X dengan
gangguan penglihatan. Data dikumpulkan melalui tes, angket, wawancara semi
terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan
Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan
verifikasi kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis
siswa dengan gangguan penglihatan memiliki capaian yang berbeda pada setiap
indikator. Pada indikator Written Text, siswa mampu mengidentifikasi informasi,
menentukan konsep, dan menyampaikan penyelesaian secara tertulis, meskipun
beberapa siswa masih memiliki keterbatasan dalam memberikan penjelasan secara
lengkap. Pada indikator Mathematical Expression, siswa mengalami kesulitan
dalam mengungkapkan pemahaman konsep ke dalam bentuk rumus, simbol, notasi,
dan prosedur penyelesaian secara tepat. Pada indikator Drawing/Representation,
siswa mampu memahami dan menafsirkan informasi matematika dalam bentuk
representasi untuk mendukung penyelesaian masalah. Secara keseluruhan, siswa
menunjukkan kemampuan yang lebih baik dalam Written Text dan
Drawing/Representation, sedangkan pada Mathematical Expression masih
ditemukan lebih banyak kesulitan dalam penggunaan rumus, simbol, notasi, dan
prosedur penyelesaian.
Sikap terhadap matematika menunjukkan kecenderungan positif pada aspek
kognitif, afektif, dan konatif. Pada aspek kognitif, siswa memandang matematika
sebagai mata pelajaran yang penting dan bermanfaat meskipun masih mengalami
kesulitan pada beberapa materi. Pada aspek afektif, siswa menunjukkan respons
emosional yang cenderung positif, seperti rasa senang, nyaman, dan tertarik
terhadap pembelajaran matematika. Pada aspek konatif, siswa menunjukkan
kemauan untuk tetap terlibat dalam pembelajaran melalui berbagai usaha
memahami materi dan menyelesaikan permasalahan matematika. Secara
keseluruhan, sikap terhadap matematika siswa dengan gangguan penglihatan
menunjukkan kecenderungan positif.}
}