EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN REACT BERBASIS BUDAYA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV MIN 2 BANTULNIM.: 22104080095Aribah Yumna MumtazahauthorKemampuan pemahaman konsep matematika merupakan kemampuan dasar yang harus dikuasai oleh peserta didik karena menjadi bekal dalam memahami dan menyelesaikan berbagai permasalahan matematika. Oleh karena itu, dibutuhkan strategi pembelajaran yang mampu mengembangkan kemampuan pemahaman konsep salah satunya yaitu strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating dan Transferring) berbasis budaya. Budaya yang diintegrasikan melalui strategi REACT dalam penelitian ini yaitu unsur-unsur arsitektur Kompleks Makam Raja-Raja Imogiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektif atau tidaknya penerapan strategi pembelajaran REACT berbasis budaya terhadap pemahaman konsep matematika pada kelas IV MIN 2 Bantul. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV MIN 2 Bantul yang berjumlah 54 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan non probability sampling dengan jenis sampling jenuh, sehingga seluruh anggota populasi dijadikan sebagai sampel penelitian. Sampel pada penelitian ini terdiri atas kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan pemahaman konsep matematika dan lembar observasi keterlaksanaan yang telah divalidasi. Data dianalisis melalui uji prasyarat yang meliputi uji normalitas dan uji homogenitas. Karena data yang diperoleh berdistribusi normal dan homogen, maka pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji Independent Sample T-Test, dan melakukan uji efektivitas dengan uji N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi REACT berbasis budaya efektif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas IV MIN 2 Bantul. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil uji Independent Sample TTest yang memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,003 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selain itu, hasil N-gain menunjukkan nilai kelas eksperimen 0,5100 yang termasuk dalam kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa strategi REACT berbasis budaya efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas IV MIN 2 Bantul.371.36 Metode Pengajaran, Metode Pembelajaran2026-06-23UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA;FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUANThesis