%A NIM.: 22104080095 Aribah Yumna Mumtazah
%O Dr. Hj. Endang Sulistyowati, M.Pd.I.
%T EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN REACT BERBASIS BUDAYA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV MIN 2 BANTUL
%X Kemampuan pemahaman konsep matematika merupakan kemampuan
dasar yang harus dikuasai oleh peserta didik karena menjadi bekal dalam
memahami dan menyelesaikan berbagai permasalahan matematika. Oleh karena
itu, dibutuhkan strategi pembelajaran yang mampu mengembangkan
kemampuan pemahaman konsep salah satunya yaitu strategi REACT (Relating,
Experiencing, Applying, Cooperating dan Transferring) berbasis budaya.
Budaya yang diintegrasikan melalui strategi REACT dalam penelitian ini yaitu
unsur-unsur arsitektur Kompleks Makam Raja-Raja Imogiri. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui efektif atau tidaknya penerapan strategi
pembelajaran REACT berbasis budaya terhadap pemahaman konsep
matematika pada kelas IV MIN 2 Bantul.
Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan
desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas IV MIN 2 Bantul yang berjumlah 54 siswa. Teknik
pengambilan sampel menggunakan non probability sampling dengan jenis
sampling jenuh, sehingga seluruh anggota populasi dijadikan sebagai sampel
penelitian. Sampel pada penelitian ini terdiri atas kelas IV A sebagai kelas
eksperimen dan kelas IV B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data
menggunakan tes kemampuan pemahaman konsep matematika dan lembar
observasi keterlaksanaan yang telah divalidasi. Data dianalisis melalui uji
prasyarat yang meliputi uji normalitas dan uji homogenitas. Karena data yang
diperoleh berdistribusi normal dan homogen, maka pengujian hipotesis
dilakukan menggunakan uji Independent Sample T-Test, dan melakukan uji
efektivitas dengan uji N-gain.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi REACT berbasis budaya
efektif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas IV
MIN 2 Bantul. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil uji Independent Sample TTest
yang memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,003 < 0,05 sehingga H0
ditolak dan Ha diterima. Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan
yang signifikan antara kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada
kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selain itu, hasil N-gain menunjukkan nilai
kelas eksperimen 0,5100 yang termasuk dalam kategori sedang. Dengan
demikian, dapat disimpulkan bahwa strategi REACT berbasis budaya efektif
dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas
IV MIN 2 Bantul.
%K REACT, Budaya, Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika
%D 2026
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib77859