PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BAHASA ARAB BERBASIS TEORI KONSTRUKTIVISME DI SMPIT SALMAN AL-FARISI BOARDING SCHOOL YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2025/2026NIM.: 24204021033Lintang Lutfhi KiraniauthorLatar belakang penelitian ini berawal dari hasil observasi dan wawancara yang dilakukan oleh peneliti di SMPIT Salman Al-Farisi Boarding School Yogyakarta. Dalam observasi dan wawancara peneliti menemukan permasalahan dalam pembelajaran bahasa Arab. Dalam hal ini sekolah yang berbasis boarding school mengalami kesulitan dalam penguasaan Bahasa arab, hal ini dikarenakan dalam pembelajaran siswa tidak difasilitasi bahan ajar Ketika pembelajaran Bahasa arab, selain itu adanya pergantian guru pengampu pada setiap tahunya, hal ini berdampak kepada siswa. Maka dari permaslahan tersebut peneliti berinovasi untuk membantu menyusunkan bahan ajar guna memudahkan siswa dalam pemblajaran di dalam kelas. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) dengan mengadaptasi model ADDIE yang dibatasi hanya pada tahap implementasi. Tujuan dilakukanya penelitian ini untuk mengetahui proses pengembangan bahan ajar bahasa arab berbasis teori konstruktivisme di SMP IT Salman Al-Farisi Boarding School Yogyakarta, untuk mengetahui kelayakan produk Bahan Ajar Bahasa Arab berbasis teori konstruktivisme di SMP IT Salman Al-Farisi Boarding School Yogyakarta dan Untuk mengetahui bagaimana efektivitas penggunaan bahan ajar bahasa Arab berbasis teori konstruktivisme di SMP IT Salman Al-Farisi Boarding School Yogyakarta. Hasil penelitian ini berupa bahan ajar Bahasa arab berbasis integrasi kurikulum jsit dan kmi untuk kelas VII. Struktur bahan ajar terdiri dari : a) Sampul, b) Muqodimah, c) Daftar Isi, d) Materi Pokok dan e) Soal-Soal Latihan. Setelah dilakukan uji validasi team ahli terhadap bahan ajar yang peneliti kembangkan yaitu pada aspek materi dinilai oleh 3 validator ahli dengan skor 88%, 91% dan 95% dengan kategori “sangat baik” kemudian pada aspek media atau desain dinilai oleh 2 validator dengan skor 83%, dengan kategori “sangat baik” dan skor 93% Dan dari para siswa mendapat respon dengan skor 93% dengan kategori “sangat baik”. Berdasarkan penilaian pada aspek-aspek tersebut dan tanggapan dari para siswa, maka bahan ajar Bahasa arab layak digunakan untuk menjadi bahan ajar pegangan siswa. Selain itu penggunaan bahan ajar ini sangat efektif dan menunjang pembelajaran siswa Ketika berada di dalam kelas.371.33 Media Pembelajaran2026-05-18UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA;FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUANThesis