eprintid: 78225
rev_number: 10
eprint_status: archive
userid: 12241
dir: disk0/00/07/82/25
datestamp: 2026-09-09 06:38:32
lastmod: 2026-09-09 06:38:32
status_changed: 2026-09-09 06:38:32
type: thesis
metadata_visibility: show
contact_email: sophanshofwan@gmail.com
creators_name: Dinta Rahma Diya, NIM.: 22104050004
title: EFEKTIVITAS MODEL PJBL-STEM UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN MEMFASILITASI KREATIVITAS SISWA PADA KONSEP ENERGI TERBARUKAN
ispublished: pub
subjects: 530.7
divisions: pr_pendidikan_fisika_s1
full_text_status: restricted
keywords: PjBL-STEM, Pemahaman Konsep, Kreativitas, Energi Terbarukan, Pembelajaran Fisika
note: Joko Purwanto, S.Si., M.Sc
abstract: Pemahaman konsep merupakan salah satu komponen penting dalam pembelajaran fisika, sedangkan kreativitas merupakan salah satu kompetensi esensial abad ke-21 yang perlu dikembangkan melalui proses pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang berpotensi meningkatkan pemahaman konsep dan memfasilitasi kreativitas siswa adalah Project Based Learning berbasis Science, Technology, Engineering, and Mathematics (PjBL-STEM). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran PjBL-STEM dalam meningkatkan pemahaman konsep dan memfasilitasi kreativitas siswa pada materi energi terbarukan.
Penelitian ini menggunakan metode quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Sampel ditentukan menggunakan teknik cluster sampling, yaitu kelas XE 2 sebagai kelas kontrol dan kelas XE 3 sebagai kelas eksperimen. Data pemahaman konsep diperoleh melalui tes uraian pretest dan posttest, sedangkan kreativitas diukur menggunakan lembar observasi dan self assessment. Peningkatan pemahaman konsep dianalisis menggunakan skor N-gain, perbedaan peningkatan pemahaman konsep dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney U, dan besarnya pengaruh model pembelajaran dianalisis menggunakan effect size. Kreativitas dianalisis secara kuantitatif deskriptif berdasarkan rata-rata skor.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor N-gain pemahaman konsep kelas eksperimen sebesar 0,70 (kategori sedang), lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,19 (kategori rendah). Hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan terdapat perbedaan peningkatan pemahaman konsep yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Effect size diperoleh sebesar 
(kategori sedang). Kreativitas siswa memperoleh rata-rata skor 78 berdasarkan lembar observasi dan 79 berdasarkan self assessment, keduanya berkategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian, model pembelajaran PjBL-STEM efektif meningkatkan pemahaman konsep dan memfasilitasi kreativitas siswa pada materi energi terbarukan.
Kata kunci: PjBL-STEM, Pemahaman Konsep, Kreativitas, Energi Terbarukan, Pembelajaran Fisika
date: 2026-07-21
date_type: published
pages: 161
institution: UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
department: FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   Dinta Rahma Diya, NIM.: 22104050004  (2026) EFEKTIVITAS MODEL PJBL-STEM UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN MEMFASILITASI KREATIVITAS SISWA PADA KONSEP ENERGI TERBARUKAN.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/78225/1/22104050004_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/78225/2/22104050004_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf