Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga YogyakartaIMPLEMENTASI PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SEBAGAI UPAYA PENGUATAN DELAPAN DIMENSI PROFIL LULUSAN DI SMA MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTANIM.: 22104010058Nabiel Muhammad Al FaruqauthorPembelajaran Pendidikan Agama Islam tidak cukup hanya berorientasi pada penguasaan dan hafalan materi keagamaan, tetapi perlu memberikan pengalaman belajar yang bermakna untuk mengembangkan karakter dan kompetensi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan implementasi pendekatan deep learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam; dan (2) menganalisis kontribusi implementasi pendekatan tersebut terhadap penguatan delapan dimensi Profil Lulusan di SMA Muhammadiyah 3 Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Informan penelitian terdiri atas tiga guru Pendidikan Agama Islam dan enam peserta didik yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi nonpartisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Keabsahan data diperiksa melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu, member checking, serta diskusi dengan rekan sejawat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan deep learning diimplementasikan melalui enam karakteristik, yaitu meaningful learning, reflective learning, critical thinking, student-centered learning, contextual learning, dan collaborative learning. Implementasi tersebut berkontribusi terhadap penguatan delapan dimensi Profil Lulusan, meliputi keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, kewarganegaraan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, dan komunikasi. Penguatan berbagai dimensi berlangsung secara terpadu melalui aktivitas memahami materi, mengaitkan nilai agama dengan kehidupan nyata, menganalisis permasalahan, melakukan refleksi, menyampaikan pendapat, serta bekerja sama. Meskipun demikian, konsistensi refleksi, tingkat partisipasi, kemandirian, komunikasi, dan tanggung jawab peserta didik masih beragam. Dengan demikian, pendekatan deep learning dapat menjadi strategi pedagogis yang relevan untuk memperkuat karakter dan kompetensi peserta didik melalui pembelajaran Pendidikan Agama Islam.371.36 Metode Pengajaran, Metode Pembelajaran2026-08-11UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA;FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUANThesis

For work being deposited by its own author: In self-archiving this collection of files and associated bibliographic metadata, I grant Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta the right to store them and to make them permanently available publicly for free on-line. I declare that this material is my own intellectual property and I understand that Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta does not assume any responsibility if there is any breach of copyright in distributing these files or metadata. (All authors are urged to prominently assert their copyright on the title page of their work.)

For work being deposited by someone other than its author: I hereby declare that the collection of files and associated bibliographic metadata that I am archiving at Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta) is in the public domain. If this is not the case, I accept full responsibility for any breach of copyright that distributing these files or metadata may entail.

Clicking on the deposit button indicates your agreement to these terms.