@phdthesis{digilib78256,
           month = {August},
           title = {PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN LISTENING TEAMS TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI DAN BUDI PEKERTI KELAS XI SMA NEGERI 2 BANGUNTAPAN TAHUN AJARAN 2025/2026},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM.: 22104010067 Andira Zaini Ihsan},
            year = {2026},
            note = {Sri Purnami, S.Psi., M.A.},
        keywords = {Listening Teams, Keterampilan Berpikir Kritis, Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/78256/},
        abstract = {Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya keterampilan berpikir kritis
dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti serta perlunya
strategi pembelajaran yang dapat mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses
pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji secara
empiris pengaruh penerapan strategi pembelajaran Listening Teams terhadap
keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi
eksperimen dan desain Non-equivalent Pretest-Posttest Control Group Design.
Adapun sampel diambil menggunakan multistage sampling, berdasarkan kelas
yang diampu oleh guru yang sama dan memiliki kemampuan setara sehingga
ditetapkan kelas XI FA2 sebagai kelas kontrol dan kelas XI FB sebagai kelas
eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes berbentuk
pilihan ganda (pre-test dan post-test). Analisis data dilakukan melalui Uji
Independent sample t dan uji N-Gain.
Hasil uji Independent Samples t-Test menghasilkan nilai t sebesar 1,607
dengan nilai signifikansi 0,113 (p {\ensuremath{>}} 0,05), yang berarti tidak terdapat perbedaan
yang signifikan antara peningkatan skor kelas yang menggunakan strategi
pembelajaran Listening Teams dan kelas konvensional. Berdasarkan hasil tersebut,
uji N-Gain tidak dilakukan. Dengan demikian, strategi pembelajaran Listening
Teams tidak terbukti memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap
keterampilan berpikir kritis siswa. Hasil tersebut perlu dipahami dengan
mempertimbangkan keterbatasan penerapan strategi yang hanya dilakukan dalam
satu kali pertemuan, sehingga penerapan secara berulang berpotensi memberikan
hasil yang berbeda.}
}