<mods:mods version="3.3" xsi:schemaLocation="http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-3.xsd" xmlns:mods="http://www.loc.gov/mods/v3" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><mods:titleInfo><mods:title>PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN LISTENING TEAMS TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI DAN BUDI PEKERTI KELAS XI SMA NEGERI 2 BANGUNTAPAN TAHUN AJARAN 2025/2026</mods:title></mods:titleInfo><mods:name type="personal"><mods:namePart type="given">NIM.: 22104010067</mods:namePart><mods:namePart type="family">Andira Zaini Ihsan</mods:namePart><mods:role><mods:roleTerm type="text">author</mods:roleTerm></mods:role></mods:name><mods:abstract>Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya keterampilan berpikir kritis&#13;
dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti serta perlunya&#13;
strategi pembelajaran yang dapat mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses&#13;
pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji secara&#13;
empiris pengaruh penerapan strategi pembelajaran Listening Teams terhadap&#13;
keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti.&#13;
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi&#13;
eksperimen dan desain Non-equivalent Pretest-Posttest Control Group Design.&#13;
Adapun sampel diambil menggunakan multistage sampling, berdasarkan kelas&#13;
yang diampu oleh guru yang sama dan memiliki kemampuan setara sehingga&#13;
ditetapkan kelas XI FA2 sebagai kelas kontrol dan kelas XI FB sebagai kelas&#13;
eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes berbentuk&#13;
pilihan ganda (pre-test dan post-test). Analisis data dilakukan melalui Uji&#13;
Independent sample t dan uji N-Gain.&#13;
Hasil uji Independent Samples t-Test menghasilkan nilai t sebesar 1,607&#13;
dengan nilai signifikansi 0,113 (p &gt; 0,05), yang berarti tidak terdapat perbedaan&#13;
yang signifikan antara peningkatan skor kelas yang menggunakan strategi&#13;
pembelajaran Listening Teams dan kelas konvensional. Berdasarkan hasil tersebut,&#13;
uji N-Gain tidak dilakukan. Dengan demikian, strategi pembelajaran Listening&#13;
Teams tidak terbukti memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap&#13;
keterampilan berpikir kritis siswa. Hasil tersebut perlu dipahami dengan&#13;
mempertimbangkan keterbatasan penerapan strategi yang hanya dilakukan dalam&#13;
satu kali pertemuan, sehingga penerapan secara berulang berpotensi memberikan&#13;
hasil yang berbeda.</mods:abstract><mods:classification authority="lcc">371.36 Metode Pengajaran, Metode Pembelajaran</mods:classification><mods:originInfo><mods:dateIssued encoding="iso8061">2026-08-18</mods:dateIssued></mods:originInfo><mods:originInfo><mods:publisher>UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA;FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN</mods:publisher></mods:originInfo><mods:genre>Thesis</mods:genre></mods:mods>