%A NIM.: 20304021007 Lu’luun Nisai
%O Prof. Dr. H. Maksudin, M.Ag.
%T REKONSTRUKSI PARADIGMA PEMBELAJARAN NAHWU: SINTESIS KRITIS PEMIKIRAN MAHDI AL-MAKHZUMI DAN SYAUQI ḌAIF MELALUI NAHWU INTEGRATIF
%X Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan (library
research) dengan pendekatan kualitatif. Data primer berupa karyakarya
Mahdi al-Makhzūmī dan Syauqī Ḍaif, sedangkan data sekunder
diperoleh dari berbagai literatur linguistik Arab, linguistik modern,
linguistik edukasional, serta penelitian-penelitian yang relevan. Data
dikumpulkan melalui studi dokumentasi dan dianalisis menggunakan
analisis isi (content analysis), analisis komparatif, analisis filosofis,
serta sintesis konseptual untuk menghasilkan konstruksi paradigma
pembelajaran nahwu.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Reformasi nahwu
Mahdi al-Makhzūmī dan Syauqī Ḍaif sama-sama berangkat dari kritik
terhadap kompleksitas epistemologis dan pedagogis nahwu klasik,
namun Mahdi al-Makhzūmī lebih menekankan rekonstruksi
epistemologi dan struktur keilmuan nahwu, sedangkan Syauqī Ḍaif
lebih berorientasi pada penyederhanaan pedagogis dan efektivitas
pembelajaran; (2) Kedua tokoh memiliki persamaan dalam
mengarahkan pembelajaran nahwu agar lebih sederhana, fungsional,
xiii
dan relevan dengan kebutuhan pembelajar, meskipun berbeda dalam
fokus reformasinya; (3) Gagasan reformasi kedua tokoh memberikan
implikasi terhadap pengembangan kurikulum, bahan ajar, strategi
pembelajaran, media, dan evaluasi nahwu yang lebih komunikatif,
kontekstual, serta berorientasi pada kompetensi berbahasa; dan (4)
Penelitian ini berhasil merumuskan Paradigma Pembelajaran Nahwu
Integratif sebagai paradigma baru yang mengintegrasikan struktur,
makna, fungsi, dan penggunaan bahasa dalam satu kerangka ontologis,
epistemologis, dan aksiologis yang utuh, serta menjadi landasan
filosofis, epistemologis, dan pedagogis bagi pengembangan Model
Konseptual Pembelajaran Nahwu Integratif sebagai implementasi
operasional paradigma dalam praktik pembelajaran bahasa Arab.
Kebaruan (novelty) penelitian ini tidak hanya terletak pada
sintesis kritis pemikiran Mahdi al-Makhzūmī dan Syauqī Ḍaif, tetapi
pada keberhasilan merekonstruksi paradigma pembelajaran nahwu
melalui perspektif Linguistik Edukasional yang menghasilkan
Paradigma Pembelajaran Nahwu Integratif. Paradigma tersebut
dibangun melalui integrasi epistemologi nahwu klasik, linguistik Arab
modern, linguistik Barat, dan Linguistik Edukasional ke dalam satu
kerangka filosofis yang utuh, kemudian dioperasionalkan ke dalam
Model Konseptual Pembelajaran Nahwu Integratif sebagai
implementasi paradigma dalam praktik pembelajaran bahasa Arab.
Dengan demikian, kontribusi utama penelitian ini tidak hanya berupa
pengembangan model pembelajaran, tetapi juga pembangunan
paradigma baru yang menjadi fondasi teoretis bagi pengembangan
kurikulum, bahan ajar, strategi pembelajaran, media, dan evaluasi
pembelajaran nahwu.
Kata Kunci: Mahdi al-Makhzūmī, Syauqī Ḍaif, Reformasi Nahwu,
Paradigma Pembelajaran Nahwu Integratif, Linguistik Edukasional,
Pembelajaran Bahasa Arab
%K Mahdi al-Makhzūmī, Syauqī Ḍaif, Reformasi Nahwu,
Paradigma Pembelajaran Nahwu Integratif, Linguistik Edukasional,
Pembelajaran Bahasa Arab
%D 2026
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib78267