%A NIM.: 22104040036 Siti Arifatun Nisa
%O Dr. Iwan Kuswidi, S.Pd.I., M.Sc.
%T ANALISIS KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DALAM MENYELESAIKAN SOAL BERBASIS KONTEKSTUAL DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MATEMATIKA DAN GAYA KOGNITIF
%X Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis
karakteristik kemampuan representasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal
berbasis kontekstual ditinjau dari kemampuan awal matematika dan gaya kognitif
siswa.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian ini
dilaksanakan di SMP Negeri 1 Nanggulan pada kelas VIII C dan VIII D tahun ajaran
2025/2026 semester 2. Subjek penelitian berjumlah 6 siswa dengan teknik
pengambilan purposive sampling. Adapun instrumen yang digunakan untuk
mengumpulkan data yaitu tes gaya kognitif, tes kemampuan awal matematika, tes
kemampuan representasi matematis, dan wawancara. Teknik analisis data kualitatif
menggunakan metode wawancara.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan representasi matematis
siswa dalam melakukan translasi antar representasi visual, verbal, dan simbolik
memiliki karakteristik yang berbeda ditinjau dari kemampuan awal matematika dan
gaya kognitif. Siswa dengan kemampuan awal tinggi cenderung lebih konsisten
dalam melakukan translasi antar representasi, meskipun kemampuan awal yang
tinggi tidak menjamin keberhasilan pada seluruh bentuk representasi. Siswa dengan
kemampuan awal rendah juga masih dapat menunjukkan kemampuan yang baik
pada representasi tertentu, terutama ketika bentuk representasi memiliki struktur
yang mudah dikenali. Ditinjau dari gaya kognitif, siswa Field Independent (FI)
cenderung lebih mandiri dalam mengolah dan mengorganisasi informasi,
sedangkan siswa Field Dependent (FD) cenderung lebih terbantu oleh contoh,
penjelasan, dan petunjuk yang terstruktur. Kemampuan translasi menuju
representasi visual cenderung lebih baik dibandingkan translasi menuju
representasi simbolik. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa kemampuan
representasi matematis tidak hanya berkaitan dengan kemampuan awal dan gaya
kognitif, tetapi turut dipengaruhi oleh penguasaan materi prasyarat, pengalaman
mengerjakan soal serupa, pemahaman terhadap perintah soal, dan pengalaman
belajar siswa. Dengan demikian, pembelajaran matematika perlu memberikan
kesempatan kepada siswa untuk melakukan translasi antar representasi secara
eksplisit dengan dukungan yang disesuaikan dengan kemampuan awal dan
karakteristik pengolahan informasi siswa.
%K Kemampuan Awal Matematika, Gaya Kognitif Field Dependent-Field
Independent, Kemampuan Representasi Matematis
%D 2026
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib78281