TY  - THES
N1  - Dr. Sintha Sih Dewanti, S.Pd. Si., M.Pd. Si.
ID  - digilib78282
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/78282/
A1  - Haidar Rozan Nazhiffa, NIM.: 22104040043
Y1  - 2026/08/11/
N2  - Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan salah satu kompetensi
penting yang harus dimiliki siswa untuk memahami konsep matematika secara
mendalam serta menerapkannya dalam berbagai situasi. Namun, masih banyak siswa
yang mengalami miskonsepsi ketika menyelesaikan soal pemecahan masalah,
khususnya pada materi peluang. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan miskonsepsi siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah
matematis pada materi peluang menggunakan Certainty of Response Index (CRI) serta
menganalisis faktor-faktor penyebab terjadinya miskonsepsi.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian
dilaksanakan di SMA Negeri 4 Yogyakarta dengan subjek penelitian siswa kelas X E3
dan X E4 tahun ajaran 2025/2026. Pengumpulan data dilakukan melalui tes diagnostik
CRI, angket faktor penyebab miskonsepsi, wawancara, dan observasi. Analisis data
dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan,
sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa miskonsepsi terjadi pada seluruh tahapan
pemecahan masalah berdasarkan langkah Polya. Pada tahap memahami masalah,
persentase siswa yang mengalami miskonsepsi berkisar antara 1,54%?4,62%. Pada
tahap merencanakan penyelesaian, persentase miskonsepsi berkisar antara 12,31%?
36,92%. Pada tahap melaksanakan rencana, persentase miskonsepsi berkisar antara
9,23%?35,38%. Adapun pada tahap memeriksa kembali, persentase miskonsepsi
merupakan yang tertinggi, yaitu berkisar antara 4,62%?43,08%. Jenis miskonsepsi
yang ditemukan antara lain miskonsepsi klasifikasional dan teoritikal pada seluruh
tahap, dan miskonsepsi korelasional pada tahap memeriksa kembali. Selain itu,
ditemukan tujuh faktor penyebab miskonsepsi, dengan guru dan relasi dengan siswa
sebagai faktor yang paling dominan, terutama terkait pembelajaran yang berorientasi
pada penggunaan rumus, penyampaian materi yang terlalu cepat, dan minimnya umpan
balik terhadap proses berpikir siswa.
PB  - UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
KW  - Miskonsepsi
KW  -  Certainty of Response Index (CRI)
KW  -  Pemecahan
Masalah Matematis
KW  -  Peluang
KW  -  Faktor Penyebab Miskonsepsi
M1  - skripsi
TI  - ANALISIS MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN CERTAINTY OF RENSPONSE INDEX (CRI) DALAM MENYELESAIKAN SOAL PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATERI PELUANG
AV  - restricted
EP  - 298
ER  -