relation: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/78353/
title: EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED  LEARNING (PBL) TERHADAP MORAL REASONING SISWA  PADA MATERI PANCASILA DALAM DIRIKU DI KELAS IV  MIN 1 YOGYAKARTA
creator: Muhammad Falahuddin Nursa, NIM.: 22104080048
subject: 371.36 Metode Pengajaran, Metode Pembelajaran
description: Moral Reasoning merupakan kemampuan untuk menganalisis, menilai, dan  menetapkan keputusan ketika menghadapi dilema etika, khususnya pada materi  Pancasila dalam diriku. Berdasarkan hasil observasi awal, Moral Reasoning siswa  kelas IV MIN 1 Yogyakarta belum berkembang secara optimal. Hal tersebut  ditunjukkan oleh masih adanya siswa yang kurang konsisten mematuhi aturan,  kurang bertanggung jawab, serta kepatuhan yang masih bergantung pada  pengawasan guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model  pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Moral Reasoning siswa  pada materi Pancasila Dalam Diriku di kelas IV MIN 1 Yogyakarta. Penelitian ini  menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi exsperiment jenis  Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian terdiri atas peserta didik  kelas IV B bdan IV C MIN 1 Yogyakarta. Seluruh peserta didik mengikuti pretest,  namun pada saat posttest beberapa siswa tidak hadir sehingga data yang dianalisis  berjumlah 22 siswa pada kelas eksperimen dan 22 siswa pada kelas kontrol. Teknik  pengumpulan data menggunakan tes Moral Reasoning berbentuk soal uraian yang  disusun berdasarkan indikator Moral Reasoning. Analisis data dilakukan melalui  uji prasyarat berupa uji normalitas dan homogenitas, dilanjutkan dengan uji  hipotesis menggunakan independent sample t-test dan uji N-Gain dengan taraf  signifikansi 0,05  Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based  Learning (PBL) terbukti efektif terhadap Moral Reasoning siswa. Hal ini  dibuktikan dengan hasil independent sample t-test yang memperoleh nilai sig. (2-  tailed) sebesar 0,013 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Selain itu, hasil  analisis N-Gain menunjukkan bahwa rata-rata peningkatan moral reasoning pada  kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, yaitu sebesar 0.49,  sedangkan kelas kontrol sebesar 0.39 yang keduanya termasuk dalam kategori  sedang. Hasil tersebut menunjukkan bahwa peningkatan Moral Reasoning siswa  pada kelas yang menggunakan model Problem Based Learning lebih baik  dibandingkan dengan kelas yang menggunakan model cooperative. Dengan  demikian, model pembelajaran Problem Based Learning efektif digunakan untuk  meningkatkan Moral Reasoning siswa pada materi Pancasila dalam diriku di kelas  IV MIN 1 Yogyakarta.
date: 2026-08-04
type: Thesis
type: NonPeerReviewed
format: text
language: id
identifier: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/78353/1/22104080048_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
format: text
language: id
identifier: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/78353/2/22104080048_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf
identifier:   Muhammad Falahuddin Nursa, NIM.: 22104080048  (2026) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP MORAL REASONING SISWA PADA MATERI PANCASILA DALAM DIRIKU DI KELAS IV MIN 1 YOGYAKARTA.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.