EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP MORAL REASONING SISWA PADA MATERI PANCASILA DALAM DIRIKU DI KELAS IV MIN 1 YOGYAKARTANIM.: 22104080048Muhammad Falahuddin NursaauthorMoral Reasoning merupakan kemampuan untuk menganalisis, menilai, dan menetapkan keputusan ketika menghadapi dilema etika, khususnya pada materi Pancasila dalam diriku. Berdasarkan hasil observasi awal, Moral Reasoning siswa kelas IV MIN 1 Yogyakarta belum berkembang secara optimal. Hal tersebut ditunjukkan oleh masih adanya siswa yang kurang konsisten mematuhi aturan, kurang bertanggung jawab, serta kepatuhan yang masih bergantung pada pengawasan guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Moral Reasoning siswa pada materi Pancasila Dalam Diriku di kelas IV MIN 1 Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi exsperiment jenis Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian terdiri atas peserta didik kelas IV B bdan IV C MIN 1 Yogyakarta. Seluruh peserta didik mengikuti pretest, namun pada saat posttest beberapa siswa tidak hadir sehingga data yang dianalisis berjumlah 22 siswa pada kelas eksperimen dan 22 siswa pada kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes Moral Reasoning berbentuk soal uraian yang disusun berdasarkan indikator Moral Reasoning. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat berupa uji normalitas dan homogenitas, dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan independent sample t-test dan uji N-Gain dengan taraf signifikansi 0,05 Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terbukti efektif terhadap Moral Reasoning siswa. Hal ini dibuktikan dengan hasil independent sample t-test yang memperoleh nilai sig. (2- tailed) sebesar 0,013 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Selain itu, hasil analisis N-Gain menunjukkan bahwa rata-rata peningkatan moral reasoning pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, yaitu sebesar 0.49, sedangkan kelas kontrol sebesar 0.39 yang keduanya termasuk dalam kategori sedang. Hasil tersebut menunjukkan bahwa peningkatan Moral Reasoning siswa pada kelas yang menggunakan model Problem Based Learning lebih baik dibandingkan dengan kelas yang menggunakan model cooperative. Dengan demikian, model pembelajaran Problem Based Learning efektif digunakan untuk meningkatkan Moral Reasoning siswa pada materi Pancasila dalam diriku di kelas IV MIN 1 Yogyakarta.371.36 Metode Pengajaran, Metode Pembelajaran2026-08-04UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA;FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUANThesis