@mastersthesis{digilib78412,
           month = {August},
           title = {PENGEMBANGAN LKPD MAHARAH QIRA?AH SAMITAH BERBASIS
GAMIFIKASI BAGI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ISLAM
TERPADU DI MAGETAN TAHUN AJARAN 2025/2026},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM.: 24204021034 Faizah Kamila},
            year = {2026},
            note = {Dr. Hj. R Umi Baroroh, S.Ag, M.Ag.},
        keywords = {LKPD, Gamifikasi, Mah{\=a}rah Qira?ah, Qira?ah Samitah,
Pembelajaran Bahasa Arab},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/78412/},
        abstract = {Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan mah{\=a}rah
qir{\=a}?ah siswa Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu (SMPIT) di
Magetan yang disebabkan oleh penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) yang masih bersifat konvensional, kurang interaktif, serta belum
mampu meningkatkan motivasi belajar siswa. Seiring perkembangan
teknologi, pendekatan gamifikasi dipandang sebagai salah satu solusi
inovatif untuk menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, menantang,
dan berpusat pada peserta didik.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan LKPD Mah{\=a}rah
Qir{\=a}?ah {\d S}{\=a}mitah Berbasis Gamifikasi bagi siswa SMPIT di Magetan, dan
(2) menganalisis efektivitas LKPD yang dikembangkan dalam
meningkatkan kemampuan mah{\=a}rah qir{\=a}?ah siswa. Penelitian ini
menggunakan metode Research and Development (R\&D) dengan model
ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development,
Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah 34 siswa kelas
VII SMPIT Al-Uswah Magetan Tahun Ajaran 2025/2026. Pengumpulan
data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, validasi ahli, serta tes
pretest dan posttest. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial
menggunakan uji Paired Sample t-test serta analisis N-Gain.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD mah{\=a}rah qir{\=a}?ah {\d s}{\=a}mitah
berbasis gamifikasi yang dikembangkan memperoleh penilaian "sangat
layak" dari ahli materi, ahli media, ahli bahasa, dan praktisi pembelajaran.
Implementasi produk menunjukkan respons yang sangat positif dari guru
maupun siswa serta tingkat kepraktisan yang tinggi. Hasil uji efektivitas
menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan
posttest dengan nilai signifikansi {\ensuremath{<}} 0,001. Analisis N-Gain berada pada
kategori sedang menuju tinggi, yang menunjukkan bahwa penggunaan
LKPD berbasis gamifikasi mampu meningkatkan kemampuan membaca
pemahaman (qir{\=a}?ah {\d s}{\=a}mitah) siswa secara bermakna. Dengan demikian,
LKPD Mah{\=a}rah Qir{\=a}?ah {\d S}{\=a}mitah Berbasis Gamifikasi yang dikembangkan
terbukti valid, praktis, dan efektif sebagai bahan ajar dalam meningkatkan
kemampuan membaca pemahaman, motivasi belajar, keterlibatan, serta
pengalaman belajar siswa pada pembelajaran bahasa Arab.}
}