@phdthesis{digilib78470,
           month = {August},
           title = {????? ??????? ????? ??????? ????????? ?? ????? ???????? ?? ??? ???? ????? ??????? ????? ???? ?????? ?????? ???? ???? ?????????? ??????????? ?????? ????? ???????? ????/????

(TAQYIM ISTIKHDAM WASILAH AL-AGHANI AL-MAWDU'IYAH FI TA'LIM AL-MUFRADAT MIN QABL MU'ALLIM AL-LUGHAH AL-'ARABIYAH LI-TULLAB AL-SAFF AL-THANI BI-MADRASAH QURRAH A'YUN AL-IBTIDA'IYAH BANGUNTAPAN BANTUL LIL-SANAH AL-DIRASIYAH 2026/2027)},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM.: 22104020095 Alika Faiza Maharani},
            year = {2026},
            note = {Dr. H. Zamakhsari, M.Pd.},
        keywords = {???????? ????? CIPP ? ????? ??????? ?????????? ????? ?????????
????? ???????? ??????? ????????

(Evaluasi, Model CIPP, Media Lagu Tematik, Pembelajaran Mufrodat, Bahasa Arab, Sekolah Dasar)},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/78470/},
        abstract = {??????? ??? ????? ?? ????? ??????? ??????? ????????? ???? ????? ?? ???
????? ???????
?
?????? ????? ???????? ?? ????? ??????? ??? ?????? ??????? ??????????. ??
????????? ?? ??????? ????????? ???????? ?????? ?????? ??? ???????? ?? ????? ??
????? ???? ??????? ?????? ?????? ???????? ??????? ??????? ???????? ??? ???? ????????.
????? ??? ????? ???: ) 1( ??? ????? ?????? ??????? ????? ??????? ????????? ??
????? ???????? ?? ??? ???? ????? ??????? ???? ?????? ?????? ???? ?????? ?????????? ??
??????????? ?????? ) 2 ( ??? ??? ????? ??????? ????????? ?? ???????? ??? ????? ?????
???????? ???????? ) 3 ( ??? ???????? ?????? ????????? ???????? ??? ???????.
??????? ??? ????? ?????? ?????? ???????? ????????? ??? ????? ??????? ???????
?????????? ????????? ???????? (CIPP) ???? ????? ?????? ?. ?????????. ??????? ?????????
???????? ??????? ?????? ??????? (Purposive Sampling) ? ???????? ??? ???????? ???????
??????? ????????? ???????? ?? ????? ????? ??????? ???????? ????? ??????? ?????????.
????? ????????? ?? ??? ????? ???? ???????? ????? ????? ??????? ???? ??????? ???????
???? ?????? ?????? ???? ?????? ?????????? ?? ??????????? ??????. ?????? ???????? ??
???? ????????? ??????????? ????????. ??? ?????? ?? ??? ???????? ???????? ??????? ??
??????? ????????? ??? ??? ????? ???????? ?? ???? ????? ?????? ????????? ???????
???????? ??????? .
???
??
?
???? ????? ????? ?? ??????? ????? ??????? ????????? ?? ????? ???????? ?? ?
????? ???? ???????? ??? ????? ??????? ??????? ?????????? ????????? ???????? ) CIPP (. ???
???? ?????? (Context) ? ????? ?? ????? ??????? ?????? ?? ?????? ??????? ??????

????????. ??? ???? ???????? (Input) ? ????? ?????? ????? ???????? ??????? ??????????
????????? ???????? ??????? ????? ??????. ???? ?? ???? ??????? (Process) ????
??
?
? ??? ?
????? ??????? ????? ?????? ?? ???? ??? ??????? ?? ????? ?????? ????????? ??? ?????
??????? ??? ???? ??????? (Product) ? ??????? ????? ??????? ????????? ?? ????? ????
???????? ????????? ?????????? ??? ???? ????? ??? ???????? ???????? ??? ????? ?? ????
??? ????????? ??? ?????? ????? ???????? ?? ????? ???????? ???? ????? ???????
???? ????? ??????? ???????
?
?????????. ?????? ? ???? ????? ????????
?
???????? ??????
?
?? ?????
?? ??????? ?????????? .

(Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penggunaan media pembelajaran yang mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran mufrodat Bahasa Arab pada peserta didik sekolah dasar. Salah satu media yang digunakan adalah media lagu tematik karena sesuai dengan karakteristik peserta didik usia sekolah dasar, mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, meningkatkan motivasi, serta membantu peserta didik mengingat kosakata. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan perencanaan dan pelaksanaan penggunaan media lagu tematik dalam pembelajaran mufrodat oleh guru Bahasa Arab di kelas II SD Qurrota A'yun Banguntapan Bantul; (2) mendeskripsikan hasil penggunaan media lagu tematik dalam pembelajaran mufrodat peserta didik; dan (3) mendeskripsikan respons guru dan peserta didik terhadap penggunaan media lagu tematik.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif evaluatif dengan model evaluasi Context, Input, Process, Product (CIPP) yang dikembangkan oleh Daniel L. Stufflebeam. Subjek penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling, yaitu berdasarkan pertimbangan bahwa informan memiliki pengetahuan, pengalaman, dan keterlibatan langsung dalam pelaksanaan pembelajaran menggunakan media lagu tematik. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru Bahasa Arab kelas II, dan peserta didik kelas II SD Qurrota A'yun Banguntapan Bantul. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji dengan triangulasi sumber dan triangulasi teknik, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media lagu tematik dalam pembelajaran mufrodat telah terlaksana dengan baik berdasarkan evaluasi model CIPP. Pada aspek context, media lagu sesuai dengan kebutuhan pembelajaran dan karakteristik peserta didik. Pada aspek input, guru telah menyiapkan perangkat pembelajaran, materi, media, dan sarana pendukung secara memadai. Pada aspek process, pembelajaran dilaksanakan secara sistematis dengan mengintegrasikan lagu dalam penyampaian materi dan evaluasi. Pada aspek product, media lagu tematik mampu meningkatkan antusiasme, motivasi, partisipasi, serta kemudahan peserta didik dalam memahami dan mengingat mufrodat, meskipun masih terdapat kendala berupa perbedaan kemampuan menghafal peserta didik dan keterbatasan variasi media lagu. Dengan demikian, media lagu tematik menjadi alternatif yang efektif untuk mendukung pembelajaran mufrodat di sekolah dasar).}
}