http://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/78470 2026-09-28T04:24:41Z info:eu-repo/semantics/descriptiveMetadata https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/78470/ تقييم استخدام وسيلة الأغاني الموضوعية في تعليم المفردات من قبل معلم اللغة العربية لطلاب الصف الثاني بمدرسة قرّة أعين الابتدائية بانغونتابان بانتول للسنة الدراسية ٢٠٢٧/٢٠٢٦ (TAQYIM ISTIKHDAM WASILAH AL-AGHANI AL-MAWDU'IYAH FI TA'LIM AL-MUFRADAT MIN QABL MU'ALLIM AL-LUGHAH AL-'ARABIYAH LI-TULLAB AL-SAFF AL-THANI BI-MADRASAH QURRAH A'YUN AL-IBTIDA'IYAH BANGUNTAPAN BANTUL LIL-SANAH AL-DIRASIYAH 2026/2027) Alika Faiza Maharani, NIM.: 22104020095 371.33 Media Pembelajaran وانطلقت هذا البحث من أهمية استخدام الوسائط التعليمية التي تستطع في رفع ستخدم الأغاني ُ فاعلية تعليم المفردات في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وت الموضوعية من الوسائط التعليمية المناسبة لخصائص تلاميذ هذه المرحلة، إذ تستطع في إيجاد بيئة تعليمية ممتعة، وتعزيز الدافعية للتعلم، ومساعدة التلاميذ على تذكر المفردات. وأهدف هذا البحث إلى: ) 1( وصف تخطيط وتنفيذ استخدام وسائط الأغاني الموضوعية في تعليم المفردات من قبل معلم اللغة العربية للصف الثاني بمدرسة قروة الأعين الابتدائية في بانغونتابان بانتول ) 2 ( وصف دور وسائط الأغاني الموضوعية في المساعدة على تنمية إتقان التلاميذ للمفردات ) 3 ( وصف استجابات المعلم والتلاميذ لاستخدام هذه الوسائط. واستخدم هذا البحث المنهج الكيفي التقييمي بالاعتماد على نموذج للتقييم السياق، والمدخلات، والعملية، والنتائج (CIPP) الذي طوّره دانيال ل. ستفلابيام. واختارت المشاركين باستخدام التقنية العينة القصدية (Purposive Sampling) ، استنادًا إلى امتلاكهم المعرفة والخبرة والمشاركة المباشرة في تنفيذ عملية التعليم باستخدام وسائط الأغاني الموضوعية. وشملت المشاركين في هذا البحث مدير المدرسة، ومعلم اللغة العربية للصف الثاني، وتلاميذ الصف الثاني بمدرسة قروة الأعين الابتدائية في بانغونتابان بانتول. وجُمعت البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات، والتوثيق. وثم التحقق من صحة البيانات باستخدام التثليث في المصادر والتقنيات وثم فعل تحليل البيانات من خلال مراحل اختزال البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج . ذِّ فّ ُ وتدل نتائج البحث أن استخدام وسائط الأغاني الموضوعية في تعليم المفردات قد ن بصورة جيدة استنادًا إلى نموذج للتقييم السياق، والمدخلات، والعملية، والنتائج ) CIPP (. وفي جانب السياق (Context) ، تبيّن أن وسائط الأغاني تتوافق مع احتياج التعليم وطبيعة التلاميذ. وفي جانب المدخلات (Input) ، أعدَّ المعلم أدوات التعليم، والمواد التعليمية، والوسائط، والمرافق الداعمة بصورة مناسبة. وأما في جانب العملية (Process) ذِّت فّ ُ ، فقد ن عملية التعليم بصورة منهجية من خلال دمج الأغاني في تواصل المادة التعليمية وفي عملية التقييم وفي جانب النتائج (Product) ، استطاعت وسائط الأغاني الموضوعية في زيادة حماس التلاميذ ودافعيتهم ومشاركتهم، كما سهلت عليهم فهم المفردات وتذكرها، على الرغم من وجود بعض المعوقات، مثل اختلاف قدرات التلاميذ في الحفظ ومحدودية تنوع وسائط الأغاني عدُّ وسائط الأغاني الموضوع ُ المستخدمة. ولذلك، ت لدعم تعليم المفردات ً تعليميًا فعّالا ً ية بديلا في المرحلة الابتدائية . (Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penggunaan media pembelajaran yang mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran mufrodat Bahasa Arab pada peserta didik sekolah dasar. Salah satu media yang digunakan adalah media lagu tematik karena sesuai dengan karakteristik peserta didik usia sekolah dasar, mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, meningkatkan motivasi, serta membantu peserta didik mengingat kosakata. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan perencanaan dan pelaksanaan penggunaan media lagu tematik dalam pembelajaran mufrodat oleh guru Bahasa Arab di kelas II SD Qurrota A'yun Banguntapan Bantul; (2) mendeskripsikan hasil penggunaan media lagu tematik dalam pembelajaran mufrodat peserta didik; dan (3) mendeskripsikan respons guru dan peserta didik terhadap penggunaan media lagu tematik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif evaluatif dengan model evaluasi Context, Input, Process, Product (CIPP) yang dikembangkan oleh Daniel L. Stufflebeam. Subjek penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling, yaitu berdasarkan pertimbangan bahwa informan memiliki pengetahuan, pengalaman, dan keterlibatan langsung dalam pelaksanaan pembelajaran menggunakan media lagu tematik. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru Bahasa Arab kelas II, dan peserta didik kelas II SD Qurrota A'yun Banguntapan Bantul. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji dengan triangulasi sumber dan triangulasi teknik, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media lagu tematik dalam pembelajaran mufrodat telah terlaksana dengan baik berdasarkan evaluasi model CIPP. Pada aspek context, media lagu sesuai dengan kebutuhan pembelajaran dan karakteristik peserta didik. Pada aspek input, guru telah menyiapkan perangkat pembelajaran, materi, media, dan sarana pendukung secara memadai. Pada aspek process, pembelajaran dilaksanakan secara sistematis dengan mengintegrasikan lagu dalam penyampaian materi dan evaluasi. Pada aspek product, media lagu tematik mampu meningkatkan antusiasme, motivasi, partisipasi, serta kemudahan peserta didik dalam memahami dan mengingat mufrodat, meskipun masih terdapat kendala berupa perbedaan kemampuan menghafal peserta didik dan keterbatasan variasi media lagu. Dengan demikian, media lagu tematik menjadi alternatif yang efektif untuk mendukung pembelajaran mufrodat di sekolah dasar). 2026-08-18 Thesis NonPeerReviewed text ar https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/78470/1/22104020095_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf text ar https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/78470/2/22104020095_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf Alika Faiza Maharani, NIM.: 22104020095 (2026) تقييم استخدام وسيلة الأغاني الموضوعية في تعليم المفردات من قبل معلم اللغة العربية لطلاب الصف الثاني بمدرسة قرّة أعين الابتدائية بانغونتابان بانتول للسنة الدراسية ٢٠٢٧/٢٠٢٦ (TAQYIM ISTIKHDAM WASILAH AL-AGHANI AL-MAWDU'IYAH FI TA'LIM AL-MUFRADAT MIN QABL MU'ALLIM AL-LUGHAH AL-'ARABIYAH LI-TULLAB AL-SAFF AL-THANI BI-MADRASAH QURRAH A'YUN AL-IBTIDA'IYAH BANGUNTAPAN BANTUL LIL-SANAH AL-DIRASIYAH 2026/2027). Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA. info:eu-repo/semantics/objectFile info:eu-repo/semantics/objectFile info:eu-repo/semantics/humanStartPage