%A NIM.: 22104020104 Intan Nadia Salsabila
%O Dr. Muhammad Jafar Shodiq, S.Pd.I., M.S.I.
%T فاعليةُ طريق ة ستيك توكينغ في إتقا ن مفردا ت اللغ ة العربي ة لدى طلا ب الص ف
الثام ن بالمدرس ة المتوسط ة الإسلامي ة الحكومي ة الثاني ة ببانتول للعا م الدراس ي
٢٠٢٥ / ٢٠٢٦
(FA'ILIYAH TARIQAH TAWKING STIK FI ITQAN MUFRADAT AL-LUGHAH AL-'ARABIYAH LADA TULLAB AL-SAFF AL-THAMIN BIL-MADRASAH AL-ISLAMIYAH AL-HUKUMIYAH AL-THANIYAH BI BANTUL LIL-'AM AL-DIRASI 2025/2026)
%X انطلقت هذه الدراسة من ضعف إتقان الطلاب للمفردات العربية، الْمر الذي
استدعى استخدام طريقة تعليمية قادرة على تعزيز مشاركة الطلاب الفاعلة في عملية التعلم.
ومن الطرق التي يمكن توظيفها في هذا السياق طريقة ستي ك توكينغ ، إذ تتيح للطلاب
فرصة المشاركة الفعالة من خلال نشاط الإجابة عن الْسئلة بالتناوب. و هدفها إلى
الكشف عن مدى فعالية طريقة ستي ك توكينغ في إتقان المفردات العربية لدى طلاب الصف
الثامن بالمدرسة الثانوية الحكومية الثانية بانتول (MTsN 2 Bantul) ، فضلاً عن الوقوف
على العوامل الداعمة والمعوقة لتطبيقها .
اعتمدت الدراسة المنهجَ الكمي باستخدام التصميم شبه التجريبي ) Quasi Experiment ( وفق تصميم Pretest-Posttest Control Group Design . وتكونت عينة
الدراسة من طلاب الصف الثامن )أ( بصفتهم المجموعة التجريبية، وطلاب الصف الثامن
)ب( بصفتهم المجموعة الضابطة. أما البيانات جُُعت بواسطة الِختبار، والملاحظة،
والمقابلة، والتوثيق، ثم حُل لت باختبار التوزيع الطبيعي، واختبار التجانس، وتحليل التباين
المصاحب ) Analysis of Covariance (ANCOVA) .)
وأظهر ت نتائج الدراسة عن فاعلية طريقة ستي ك توكينغ في تنمية إتقان مفردات
اللغة العربية لدى طلاب الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية
ببانتول. كما أظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب ) ANCOVA ( وجود فرق ذي دلِ

إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بعد ضبط مستوى القدرة الْولية
للطلاب ) p < 0.001 (. وأوضحت النتائج كذلك أن نجاح تطبيق هذه الطريقة ارتبط بِماس
الطلاب، وتقديم المكافآت، وطبيعة الطريقة التي تشجع على المشاركة الفاعلة، في حين
تمثلت أب رز العوامل المعوقة في مواءمة الجدول الدراسي مع الْنشطة المدرسية، إلى جانب
تكيف الطلاب مع طريقة التعلم الجديدة.

(Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya penguasaan mufradat bahasa Arab siswa sehingga diperlukan metode pembelajaran yang mampu meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Salah satu metode yang dapat digunakan adalah metode Talking Stick karena memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpartisifasi secara aktif melalui kegiatan menjawab pertanyaan secara bergiliran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode Talking Stick terhadap penguasaan mufradat bahasa Arab siswa kelas VIII MTsN 2 Bantul serta mengetahui faktor pendukung dan penghambat penerapannya.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis quasi experiment menggunakan desain pretest-posttest control group desain. Sampel penelitian terdiri atas kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Analysis of Covariance (ANCOVA).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Talking Stick efektif terhadap penguasaan mufradat bahasa Arab siswa kelas VIII MTsN 2 Bantul. Hasil uji ANCOVA menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah mengontrol kemampuan awal siswa (p < 0,001). Selain itu, penerapan metode Talking Stick didukung oleh antusisme siswa, pemberian reward, dan karakteristik metode yang mendorong partisifasi aktif siswa. Sedangkan faktor penghambatnya meliputi penyesuaian jadwal pembelajaran dengan agenda sekolah serta proses adaptasi siswa terhadap metode pembelajaran yang baru).
%K توكينغ ستيك، إتقان المفردات، تعليم اللغة العربية

(yang baru.
Kata Kunci: Talking Stick, Penguasaan Mufradat, Pembelajaran Bahasa Arab)
%D 2026
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib78472