%A NIM.: 04420899 Dony Handriawan
%O Dr. Abdul Munif, M.Ag - Digitaslisasi
%T PROBLEM-BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB (Eksperimentasi Di Kelas V MAK Madrasah Mu'allimin Muhammadiyah Yogyakarta)
%X Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurang aktifnya siswa kelas V MAK Madrasah Mu'allimin Muhammadiyah Yogyakarta dalam proses pembelajaran dan lemahnya motivasi serta minat belajar bahasa Arab mereka. Permasalahan ini penulis temukan setelah melakukan observasi pendahuluan di kelas tersebut untuk melakukan eksperimen model pembelajaran problem-based learning dalam pembelajaran bahasa Arab di sana. Problem-based learning merupakan model pembelajaran yang titik awal pembelajaran berdasarkan masalah, lalu dari masalah ini siswa dirangsang untuk mempelajarinya berdasarkan pengetahuan dan pengalaman yang telah mereka punyai sebelumnya (prior knowledge) sehingga dari prior knowledge ini akan terbentuk pengetahuan dan pengalaman baru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran bahasa Arab dengan model problem-based learning tersebut berlangsung di kelas eksperimen (V MAK). Apakah model pembelajaran ini bisa memberikan kontribusi positif terhadap hasil belajar bahasa Arab siswa kelas eksperimen, setelah model pembelajaran tersebut diterapkan atau tidak Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimental yang menggunakan analisis kuantitatif sebagai metode analisis datanya. Sumber data untuk penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V MAK sebagai kelompok eksperimen, Direktur Madrasah, dan guru bahasa Arab. Adapun teknik pengumpulan data dilakukan dengan eksperimen, observasi, wawancara dan dokumentasi, dengan menggunakan instrumen tes sebagai alat ukur keberhasilan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran problem-based learning ini bisa membuat seluruh siswa kelas V MAK aktif terlibat dalam proses pembelajaran bahasa Arab yang dilakukan, sebab dalam model pembelajaran ini, proses pembelajaran didominasi oleh siswa bukan guru. Adapun hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai "t observasi" lebih besar daripada nilai "t tabel" baik pada taraf signifikansi 5% maupun 1% yaitu " yaitu t tabel 5% < t observasi > t tabel 1% (2,08 < 5,473 > 2,83). Dengan demikian hipotesis alternatif (Ha) yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar bahasa Arab yang signifikan antara setelah diterapkannya model pembelajaran problem-based learning dalam pembelajaran bahasa Arab di kelas V MAK dengan sebelumnya, diterima. Sedangkan hipotesis nol atau hipotesis nihil yang menyatakan sebaliknya, ditolak. Hal ini berarti bahwa model pembelajaran problem-based learning ini bisa dijadikan salah satu alternatif dalam upaya menghidupkan suasana kelas di kelas V MAK Madrasah Mu'allimin Muhammadiyah Yogyakarta, mendorong siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar bahasa Arab siswa.
%K Problem-based learning, Pembelajaran bahasa Arab, Hasil belajar
%D 2008
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib78726