@phdthesis{digilib79066,
           month = {June},
           title = {PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB MELALUI PEMBELAJARAN PEER TUTORING (TUTOR SEBAYA) DI SMP MUHAMMADIYAH 3 DEPOK SLEMAN YOGYAKARTA},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM.: 05420051 Nailul Himmatul Khusna},
            year = {2009},
            note = {Drs. Dudung Hamdun, M.Si - Digitalisasi},
        keywords = {minat belajar; prestasi belajar; Bahasa Arab; Peer Tutoring},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/79066/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran peer tutoring (tutor sebaya) dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar bahasa Arab siswa SMP Muhammadiyah 3 Depok dan berapakah tingkat signifikansi yang diperoleh siswa pada minat dan prestasi belajar bahasa Arab siswa SMP Muhammadiyah 3 Depok. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dan jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), atau classroom action research merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama. Pengambilan sampelnya menggunakan purposive sampling, yaitu dilakukan dengan cara mengambil sampel dengan pertimbangan tertentu, sampel yang diambil adalah kelas VIII C SMP Muhammadiyah 3 Depok Sleman. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, angket, tes prestasi belajar, dan wawancara. Untuk menguji keampuhan instrument menggunakan Uji Validitas dengan rumus product moment dan Uji Reliablitas dengan rumus Spearman Brown, analisis datanya menggunakan rumus Uji "t". Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran peer tutoring (tutor sebaya) dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar bahasa Arab. Pembelajaran peer tutoring (tutor sebaya) terhadap minat belajar bahasa Arab dengan tingkat signifikansi 5\% sebesar -4,579, dan terhadap prestasi belajar bahasa Arab, pada siklus I dengan tingkat signifikansi 5\% sebesar -3,531, siklus II sebesar -3,855, dan siklus III sebesar 5,919. Kemudian dibandingkan dengan t tabel dengan df=33. Dengan df=33, bila taraf signifikansi sebesar 5\%, maka t tabel= 2,042. Jadi, pembelajaran peer tutoring (tutor sebaya) dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar bahasa Arab.}
}