eprintid: 79587
rev_number: 23
eprint_status: archive
userid: 12460
dir: disk0/00/07/95/87
datestamp: 2026-10-28 04:13:48
lastmod: 2026-10-28 04:13:48
status_changed: 2026-10-28 04:13:48
type: thesis
metadata_visibility: show
contact_email: muh.khabib@uin-suka.ac.id
creators_name: Shecha Salsabila, NIM.: 22104040032
title: HUBUNGAN STATUS SOSIAL EKONOMI, SELFREGULATED LEARNING, DAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS PADA SISWA MTS N 01 JEPARA
ispublished: pub
subjects: 371.1
divisions: pr_pendidikan_matematika_s1
full_text_status: restricted
keywords: Kemampuan Literasi Matematis, Status Sosial Ekonomi, Selfregulated Learning
note: Nidya Ferry Wulandari, M.Pd.
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan status sosial ekonomi,
self-regulated learning, dan kemampuan literasi matematis siswa. Kemampuan
literasi matematis sangat dibutuhkan saat ini karena dapat membantu siswa
berpikir kritis, logis, dan kreatif. Namun, masih banyak siswa di Indonesia masih
berada di peringkat rendah dalam kemampuan ini. Faktor khusus berupa status
sosial ekonomi dan self-regulated learning diidentifikasi memiliki peran penting
dalam kemampuan literasi matematis.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex-post
facto. Sampel yang digunakan terdiri dari 177 siswa kelas IX di MTsN 01 Jepara.
Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes kemampuan
literasi matematis dan angket untuk mengukur kedua variabel lainnya. Data yang
terkumpul kemudian dianalisis menggunakan teknik Structural Equation
Modeling Partial Least Square (SEM-PLS) menggunakan aplikasi SmartPLS,
yang memungkinkan pemodelan hubungan kompleks antar variabel laten dan
teramati.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa status sosial ekonomi memiliki
hubungan negatif dan signifikan dengan kemampuan literasi matematis siswa (β =
-0,197; p = 0,007). Sebaliknya, status sosial ekonomi memiliki hubungan positif
dan signifikan dengan self-regulated learning (β = 0,248; p = 0,001). Namun, selfregulated
learning tidak memiliki hubungan langsung yang signifikan dengan
kemampuan literasi matematis (β = 0,033; p = 0,661) sehingga tidak dapat
memediasi status sosial ekonomi dengan kemampuan literasi matematis (β =
0,008; p = 0,659). Hasil ini memungkinan adanya variabel mediasi lain yang lebih
relevan yang tidak diuji dalam penelitian ini. Oleh karena itu, penelitian
selanjutnya perlu dilakukan untuk mengidentifikasi faktor-faktor lain yang lebih
dominan dalam memengaruhi kemampuan literasi matematis.
date: 2026-08-19
date_type: published
pages: 192
institution: UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
department: FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   Shecha Salsabila, NIM.: 22104040032  (2026) HUBUNGAN STATUS SOSIAL EKONOMI, SELFREGULATED LEARNING, DAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS PADA SISWA MTS N 01 JEPARA.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/79587/1/22104040032_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/79587/2/22104040032_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf