%0 Thesis
%9 Skripsi
%A Rahma Aulia Sabrina, NIM.: 22104040064
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2026
%F digilib:79588
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K LKPD, Guided Inquiry, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Self-Efficacy
%P 347
%T PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS GUIDED INQUIRY UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY SISWA SMP
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/79588/
%X Matematika merupakan salah satu mata pelajaran fundamental yang  memiliki peran strategis dalam mengembangkan kemapuan berpikir logis, analitis,  kritis, dan kreatif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses  pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Guided Inquiry untuk  memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-efficacy yang  memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif.  Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE,  yang meliputi tahap analyze, design, develop, implement dan evaluate. Subjek  penelitian ini terdiri dari tiga validator, yang meliputi dua dosen program studi  Pendidikan Matematika dan satu pendidik mata pelajaran matematika sebagai ahli  materi pembelajaran dan ahli teknologi pendidikan, satu pendidik mata pelajaran  matematika dan 27 peserta didik sebagai penilai kepraktisan, serta satu kelas VIII  di MTs Negeri 9 Sleman sebagai kelas tempat dilakukannya uji coba. Instrumen  yang digunakan meliputi pedoman wawancara, lembar validasi, angket  praktikalitas respons peserta didik, soal pre-test dan post-test kemampuan  pemecahan masalah matematis, serta angket skala self-efficacy. Teknik analisis data  berupa analisis data kualitatif dan kuantitatif untuk menganalisis validitas,  praktikalitas, dan efektivitas produk.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan telah  memenuhi kriteria layak digunakan dengan rincian sebagai berikut: (1) Aspek  kevalidan memperoleh rata-rata sebesar 0,803 dengan kategori "Sangat Tinggi"  berdasarkan penilaian ahli. (2) Aspek kepraktisan dinilai "Sangat Baik" dengan  rata-rata penilaian observasi keterlaksanaan pembelajaran mencapai 43,66;  aktivitas peserta didik sebesar 45,11; dan didukung oleh respons positif siswa yang  berada pada kategori "Baik". (3) Aspek keefektifan menunjukkan hasil pada  kategori "Tinggi", dibuktikan dengan perolehan skor N-Gain sebesar 0,72 untuk  peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis, serta skor self-efficacy  siswa yang mencapai rata-rata 71,77 (kategori Baik). Dengan demikian, dapat  disimpulkan bahwa LKPD matematika berbasis Guided Inquiry yang  dikembangkan terbukti valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran  matematika.
%Z Raekha Azka, M.Pd.