Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga YogyakartaUPAYA MEWUJUDKAN PAKEM MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL STAD PADA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS X MAN NGAWINIM. 03430336Ibnu Yusuf KurniawanauthorKegiatan belajar mengajar di MAN Ngawi saat ini belum mengarah pada pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAKEM). Siswa kurang aktif di kelas dan guru terlalu mendominasi pembelajaran sehingga kompetensi dan kreatifitas siswa menjadi terpendam. Akibat yang muncul adalah siswa tidak terbiasa mengerjakan soal, bertanya, diskusi maupun maju ke depan kelas serta pembelajaran menjadi kurang efektif. Faktor utama dari sistem pembelajaran ini adalah kurang kreatifnya guru dalam memandu proses belajar mengajar. Melalui metode pembelajaran kooperatif model STAD (Student Teams-Achievement Divisions) dengan menerapkan lima komponennya yang berupa presentasi kelas, kelompok (tim) belajar, kuis, skor perbaikan individu, dan penghargaan tim diharapkan mampu memberikan solusi dari permasalahan tersebut. Pembelajaran dilaksanakan selama 3 siklus dengan menjalankan 5 komponen STAD pada masing-masing siklusnya. Presentasi kelas melalui penggunaan modul membuat siswa aktif dalam belajar. Mereka mampu menyampaikan materi pada teman dan dirinya sendiri. Melalui belajar kelompok siswa akan berusaha mengerjakan soal, berani bertanya, berani mengungkapkan pendapat dan menjawab pertanyaan meskipun itu salah. Mereka tidak takut ditertawakan maupun disepelekan karena yang mereka hadapi adalah teman sendiri. Sehingga dengan adanya belajar kelompok dapat membuat mereka menjadi senang belajar matematika. Melalui kuis ini guru dituntut untuk kreatif membuat soal dan kekreatifan siswa akan muncul dalam menjawab soal. Efektifitas pembelajaran dapat didiagnosis pada tercapainya tujuan pembelajaran dimana siswa mampu memahami materi. Indikator tercapainya pembelajaran efektif juga dapat dilihat dari peningkatan skor dari siklus I ke Siklus II serta dari siklus II ke siklus III. Rata-rata skor siklus I adalah 71.39 menjadi 73.16 pada siklus II dan meningkat lagi pada siklus III dengan rata-rata 78.71. Selain itu rata-rata nilai ulangan harian pokok bahasan Persamaan Kuadrat dan Fungsi Kuadrat sebesar 71.46 sedangkan rata-rata ulangan harian pokok bahasan sebelumnya yang menjadi skor dasar adalah 54.16. Oleh sebab itu, penggunaan metode yang bervariasi akan mewujudkan pembelajaran yang kreatif baik dari segi guru maupun siswa dan membuat siswa merasa senang dalam mengikuti pembelajaran. Sedangkan pembelajaran aktif akan mewujudkan pembelajaran yang efektif, pembelajaran yang etisien serta dapat mencapai tujuan belajar. Sehingga mealui metode pembelajaran kooperatif model Student Teams-Achievement Divisions (STAD) dengan melaksanakan lima komponennya maka dapat mewujudkan pembelajaran aktif kreatif efektif dan menyenangkan (P AKEM).510.7 Pendidikan Matematika2007-02-15UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA;FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUANThesis

For work being deposited by its own author: In self-archiving this collection of files and associated bibliographic metadata, I grant Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta the right to store them and to make them permanently available publicly for free on-line. I declare that this material is my own intellectual property and I understand that Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta does not assume any responsibility if there is any breach of copyright in distributing these files or metadata. (All authors are urged to prominently assert their copyright on the title page of their work.)

For work being deposited by someone other than its author: I hereby declare that the collection of files and associated bibliographic metadata that I am archiving at Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta) is in the public domain. If this is not the case, I accept full responsibility for any breach of copyright that distributing these files or metadata may entail.

Clicking on the deposit button indicates your agreement to these terms.