%A NIM.: 03440407 Hozali
%O Dra. Nurrohmah
%T HUBUNGAN ANTARA LINGKUNGAN KELUARGA SISWA DAN KREATIVITAS SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA KELAS X SEMESTER 2 SMA MUHAMMADIYAH 1 BANTUL TAHUN AJARAN 2006/2007
%X Skripsi ini disusun berdasarkan penelitian yang dilakukan di Sekolah Menengah Atas Muhammadiyah (SMA M) I Bantul. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya hubungan yang positif dan signifikan antara lingkungan keluarga siswa dan kreativitas siswa secara sendiri-sendiri maupun bersama-sama dengan prestasi belajar kimia.   

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester 2 SMA Muhammadiyah I Bantul tahun ajaran 2006/2007 dengan jumlah 233 siswa. Sedangkan sampel penelitian diambil sebanyak dua kelas secara purposive sampling atas saran dan bimbingan guru mata pelajaran kimia, yaitu kelas X-D dan X-G dengan jumlah sampel sebanyak 71 siswa. Data dikumpulkan menggunakan angket dan tes prestasi belajar. Data yang diperoleh dianalisis dengan regresi sederhana dan dengan regresi ganda dua prediktor. Analisis regresi ganda dua prediktor antara X1 dan X2 dengan Y adalah Y = - 0,0226 X1 + 0,05596 X2 + 12,091. Dari persamaan regresi ganda diperoleh koefisien korelasi ganda Ry(1,2) sebesar 0,133 dan koefisien korelasi determinasi sebesar 0,018, dengan F hitung = 0,611 < F tabel yaitu 3,132 (pada df 2 : 68 dan p = 0,05) sehingga dapat disimpulkan tidak ada hubungan yang signifikan antara X1, X2 dan Y, dan persamaan regresi tidak bisa dipakai untuk memprediksi prestasi belajar kimia. Sumbangan efektif lingkungan keluarga siswa (X1) terhadap prestasi belajar kimia (Y) sebesar 0,2\% dan sumbangan efektif kreativitas siswa (X_2) dengan prestasi belajar kimia (Y) sebesar 1,6%. 

Berdasarkan hasil penelitian dan analisis yang diperoleh maka dapat disimpulkan bahwa tidak ada hubungan yang positif dan signifikan secara bersama-sama antara lingkungan keluarga siswa dan kreativitas siswa dengan prestasi belajar kimia, tidak ada hubungan yang positif dan signifikan antara lingkungan keluarga siswa dengan prestasi belajar kimia, dan tidak ada hubungan yang positif dan signifikan antara kreativitas siswa dengan prestasi belajar kimia. Melihat hasil yang diperoleh, maka perlu kiranya diadakan kaji ulang dalam penelitian lanjutan supaya bisa didapatkan kesimpulan yang lebih kuat bahwa suasana yang tidak mendukung proses pembelajaran dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa. Berkaitan dengan kreativitas siswa, perlu dikenali dan ditumbuhkembangkan, sehingga dapat memberikan masukan yang berarti dalam upaya peningkatan prestasi belajar kimia.
%K kreativitas siswa; prestasi belajar; regresi ganda
%D 2007
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib79663