PENGEMBANGAN METODE PEMBELAJARAN MAHARAH AL-ISTIMA’ PERSPEKTIF ALI AHMAD MADKUR BAGI MAHASISWA PBA SEMESTER GENAP UIN SUNAN KALIJAGA TAHUN AKADEMIK 2025/2026NIM.: 24204021017Andi Hazrah Nurhaliza IbrahimauthorPenelitian ini dilatarbelakangi oleh kesenjangan antara praktik pembelajaran mahārah al-istimā’ di Program Studi PBA FITK UIN Sunan Kalijaga dengan kerangka konseptual Ali Ahmad Madkur. Pembelajaran masih cenderung berpusat pada kegiatan menyimak dan mengerjakan latihan tanpa strategi pendamping yang sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan metode pembelajaran mahārah al-istimā’, mengembangkan metode pembelajaran dalam perspektif Ali Ahmad Madkur, serta mengetahui tingkat validitasnya berdasarkan penilaian validator ahli. Penelitian ini menggunakan pendekatan research and development (R&D) dengan jenis design and development research (DDR) kategori model research. Subjek penelitian yang terdiri atas satu dosen pengampu dan 21 mahasiswa. Pengembangan dilakukan melalui tiga tahap, yaitu analisis kebutuhan, sintesis dan perumusan pengembangan, serta validasi internal melalui expert review. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi RPS serta bahan ajar, kemudian dianalisis menggunakan model Miles & Huberman dan uji keabsahan data melalui triangulasi teknik, triangulasi sumber, dan kecukupan bahan referensi. Validasi dilakukan oleh ahli materi dan ahli desain pembelajaran, menggunakan lembar validasi berskala Likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran mahārah al-istimā’ yang berlangsung telah mencakup tujuan, materi, media, strategi, dan evaluasi, namun masih ditemukan kesenjangan dengan perspektif Madkur, terutama pada penguatan tujuan tingkat dasar, muatan nilai keislaman yang implisit, dan lemahnya kualitas audio pada media ajar. Berdasarkan temuan tersebut, peneliti mengembangkan metode pembelajaran mahārah al-istimā’ yang diberi nama Graded Istimā’ Method berupa kerangka konseptual yang mengintegrasikan landasan filosofis, psikologis, dan linguistik dengan komponen-komponen pendukung pembelajaran, dilengkapi langkah operasional serta ilustrasi penerapan. Hasil validasi memperoleh persentase 93,75% dari ahli materi dan 75,81% dari ahli desain pembelajaran, dengan rata-rata 84,78% dalam kategori sangat valid. Dengan demikian, kerangka konseptual Graded Istimā’ Method yang dikembangkan layak dijadikan rujukan untuk memperkuat praktik pembelajaran menyimak di Prodi PBA, dengan penyempurnaan sesuai masukan validator.371.36 Metode Pengajaran, Metode Pembelajaran2026-09-07UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA;FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUANThesis