%A NIM.: 24204021017 Andi Hazrah Nurhaliza Ibrahim
%O Dr. Hj. R. Umi Baroroh, M.Ag.
%T PENGEMBANGAN METODE PEMBELAJARAN MAHARAH AL-ISTIMA’ PERSPEKTIF ALI AHMAD MADKUR BAGI MAHASISWA PBA SEMESTER GENAP UIN SUNAN KALIJAGA TAHUN AKADEMIK 2025/2026
%X Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesenjangan antara praktik pembelajaran
mahārah al-istimā’ di Program Studi PBA FITK UIN Sunan Kalijaga dengan
kerangka konseptual Ali Ahmad Madkur. Pembelajaran masih cenderung berpusat
pada kegiatan menyimak dan mengerjakan latihan tanpa strategi pendamping yang
sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan metode pembelajaran
mahārah al-istimā’, mengembangkan metode pembelajaran dalam perspektif Ali
Ahmad Madkur, serta mengetahui tingkat validitasnya berdasarkan penilaian
validator ahli.
Penelitian ini menggunakan pendekatan research and development (R&D)
dengan jenis design and development research (DDR) kategori model research.
Subjek penelitian yang terdiri atas satu dosen pengampu dan 21 mahasiswa.
Pengembangan dilakukan melalui tiga tahap, yaitu analisis kebutuhan, sintesis dan
perumusan pengembangan, serta validasi internal melalui expert review. Data
diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi RPS serta bahan ajar,
kemudian dianalisis menggunakan model Miles & Huberman dan uji keabsahan
data melalui triangulasi teknik, triangulasi sumber, dan kecukupan bahan referensi.
Validasi dilakukan oleh ahli materi dan ahli desain pembelajaran, menggunakan
lembar validasi berskala Likert.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran mahārah al-istimā’ yang
berlangsung telah mencakup tujuan, materi, media, strategi, dan evaluasi, namun
masih ditemukan kesenjangan dengan perspektif Madkur, terutama pada penguatan
tujuan tingkat dasar, muatan nilai keislaman yang implisit, dan lemahnya kualitas
audio pada media ajar. Berdasarkan temuan tersebut, peneliti mengembangkan
metode pembelajaran mahārah al-istimā’ yang diberi nama Graded Istimā’ Method
berupa kerangka konseptual yang mengintegrasikan landasan filosofis, psikologis,
dan linguistik dengan komponen-komponen pendukung pembelajaran, dilengkapi
langkah operasional serta ilustrasi penerapan. Hasil validasi memperoleh persentase
93,75% dari ahli materi dan 75,81% dari ahli desain pembelajaran, dengan rata-rata
84,78% dalam kategori sangat valid. Dengan demikian, kerangka konseptual
Graded Istimā’ Method yang dikembangkan layak dijadikan rujukan untuk
memperkuat praktik pembelajaran menyimak di Prodi PBA, dengan
penyempurnaan sesuai masukan validator.
%K Ali Ahmad Madkur, Graded Istimā’ Method, Metode Pembelajaran,
Mahārah Al-Istima’, Pendidikan Bahasa Arab
%D 2026
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib79714