eprintid: 79717
rev_number: 14
eprint_status: archive
userid: 12460
dir: disk0/00/07/97/17
datestamp: 2026-11-06 08:27:23
lastmod: 2026-11-06 08:27:23
status_changed: 2026-11-06 08:27:23
type: thesis
metadata_visibility: show
contact_email: muh.khabib@uin-suka.ac.id
creators_name: Zakiah Mubarokah, NIM.: 22104020073
title: تجربة التعلم القائم على المشكلات في تعليم مهارة الكتابة لدى تلاميذ الصف الخامس بمدرسة المحسن ١ الإبتدائية كرابياك، بانتول = TAJRIBAH AL-TAALLUM AL-QAIM ALA HALL AL-MUSHKILAT FI TALIM MAHARAH AL-KITABAH LADA TALAMIDH AL-SAFF AL-KHAMIS BI-MADRASAH AL-MUHSIN 1 AL-IBTIDAIAH KRAPYAK, BANTUL
ispublished: pub
subjects: 371.36
divisions: jur_pba
full_text_status: restricted
keywords: Problem Based Learning (PBL), Maharah Kitabah, Pembelajaran Bahasa Arab, Bahasa Arab,  التعلم القائم على المشكلات، مهارة الكتابة، تعليم اللغة العربية، اللغة العربية
note: Dr. Hj. R Umi Baroroh, S.Ag, M.Ag.
abstract: الملخص

أُجري هذا البحث في مدرسة المحسن ١ الإبتدائية كرابياك، بانتول، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ٢٠٢٥ / ٢٠٢٦. تعد مهارة الكتابة إحدى المهارات المهمة في تعلم اللغة العربية. ولكن، بناء على نتائج الملاحظة الأولية، لا يزال تلاميذ الصف الخامس يواجهون صعوبة في ترتيب الجمل العربية وفق القواعد الصحيحة. ويهدف هذا البحث إلى (۱) تعزيز النظرية القائلة بأن مدخل التعلم القائم على المشكلات يمكن أن يحسن مهارة الكتابة لدى التلاميذ و(۲) إثبات فعالية مدخل التعلم القائم على المشكلات في تعليم مهارة الكتابة لتلاميذ الصف الخامس في مدرسة المحسن ١ الإبتدائية كرابياك، بانتول.

استخدم هذا البحث مدخلا كميا من نوع التصميم شبه التجريبي باستخدام تصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة. وشملت عينة البحث جميع تلاميذ الصف الخامس في مدرسة المحسن ١ الإبتدائية كرابياك، بانتول، مع استخدام تقنية أخذ العينات الهادفة. تم جمع البيانات من خلال الاختبار التمهيدي والاختبار النهائي وملاحظة المشاركين. واستخدم في تحليل البيانات اختبار ويلكوكسون (Wilcoxon) واختبار مان-ويتني (Mann-Whitney U) واختبار الكسب المحسب (N-Gain).

أظهرت نتائج البحث ما يلي: (۱) وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين مهارات الكتابة لدى التلاميذ الذين تم تدريسهم باستخدام مدخل التعلم القائم على المشكلات والتلاميذ الذين تم تدريسهم بالمدخل التقليدي. وقد تم إثبات ذلك من خلال اختبار مان-ويتني (Mann-Whitney) ذو دلالة إحصائية (ثنائية الذيلين) تبلغ ٠,٠٠٠٠٠٠ وهي أقل من ٠,٠٥، مما يدل على أن مدخل التعلم القائم على المشكلات يؤثر على مهارات الكتابة لدى تلاميذ الصف الخامس في مدرسة المحسن ١ الإبتدائية كرابياك، بانتول. (۲) أن مدخل التعلم القائم على المشكلات قادر على تحسين مهارة الكتابة لدى التلاميذ.

Abstrak

Penelitian ini dilakukan di MI Al-Muhsin 1 Krapyak pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Berdasarkan hasil observasi awal, siswa kelas V masih mengalami kesulitan dalam menyusun kalimat bahasa Arab sesuai kaidah yang benar. Maka dari itu, penelitian ini bertujuan untuk (1) menguatkan teori bahwa pendekatan Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan mahārah kitābah siswa dan (2) membuktikan efektivitas pendekatan Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran mahārah kitābah siswa kelas V MI Al-Muhsin 1 Krapyak.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Quasi-Experimental Design menggunakan desain Non-Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini ialah seluruh siswa kelas V MI Al-Muhsin 1 Krapyak dengan teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest, posttest, dan observasi partisipan. Analisis data menggunakan uji Wilcoxon, uji Mann-Whitney U, dan uji N-Gain.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan mahārah kitābah siswa yang diajar menggunakan pendekatan Problem Based Learning (PBL) dan metode konvensional. Hal ini dibuktikan melalui uji Mann-Whitney dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga pendekatan PBL berpengaruh terhadap kemampuan mahārah kitābah siswa kelas V MI Al-Muhsin 1 Krapyak; (2) pendekatan Problem Based Learning (PBL) mampu meningkatkan kemampuan mahārah kitābah siswa.
date: 2026-08-24
date_type: published
pages: 118
institution: UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
department: FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   Zakiah Mubarokah, NIM.: 22104020073  (2026) تجربة التعلم القائم على المشكلات في تعليم مهارة الكتابة لدى تلاميذ الصف الخامس بمدرسة المحسن ١ الإبتدائية كرابياك، بانتول = TAJRIBAH AL-TAALLUM AL-QAIM ALA HALL AL-MUSHKILAT FI TALIM MAHARAH AL-KITABAH LADA TALAMIDH AL-SAFF AL-KHAMIS BI-MADRASAH AL-MUHSIN 1 AL-IBTIDAIAH KRAPYAK, BANTUL.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/79717/1/22104020073_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/79717/2/22104020073_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf