eprintid: 79825
rev_number: 10
eprint_status: archive
userid: 12243
dir: disk0/00/07/98/25
datestamp: 2026-11-09 01:16:52
lastmod: 2026-11-09 01:16:52
status_changed: 2026-11-09 01:16:52
type: thesis
metadata_visibility: show
contact_email: muchti.nurhidaya@uin-suka.ac.id
creators_name: Devinka Mutiara Safitri, NIM.: 19104020012
title: ANALISIS BUKU AJAR BAHASA ARAB AL-KĀFIYAH DAN IMPLEMENTASINYA DI PESANTREN SMP BUMI CENDEKIA YOGYAKARTA (Perspektif Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget)
ispublished: pub
subjects: 492.77
divisions: jur_pba
full_text_status: restricted
keywords: analisis isi; buku ajar nahwu shorof; Al-Kafiyah; teori perkembangan kognitif; Jean Piaget
note: Prof. Dr. Maksudin, M.Ag.
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan karakteristik penyajian materi dalam buku ajar Al-Kafiyah Fii Qiroatil Kutub Al-Arabiyyah karya Muhammad Agus Efendi edisi 2023, (2) menganalisis kesesuaian penyajian materi tersebut dengan tahap perkembangan kognitif operasional konkret dan operasional formal menurut teori Jean Piaget, dan (3) mengetahui relevansi implementasinya di Pesantren SMP Bumi Cendekia Yogyakarta. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode analisis isi (content analysis) yang dilakukan secara sistematis terhadap keseluruhan isi buku sebanyak 174 halaman.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku Al-Kafiyah secara konsisten menggunakan pendekatan kajian deduktif, menyajikan kosakata yang terintegrasi dalam contoh dan tabel kaidah disertai terjemahan bahasa Indonesia, sama sekali tidak memuat komponen latihan, menggunakan bahasa pengantar campuran Arab-Indonesia, serta didominasi komponen visual berupa tabel, bagan hierarkis, dan kode/simbol tanpa ilustrasi gambar. Pada aspek kesesuaian kognitif, buku menunjukkan kesesuaian yang cukup kuat dengan tahap operasional konkret, terutama pada penggunaan contoh konkret, visualisasi, dan klasifikasi bertingkat, serta kesesuaian yang kuat dengan tahap operasional formal pada aspek sistematisasi kaidah dan kedalaman materi. Namun, buku ini memiliki keterbatasan yang konsisten pada aspek fasilitasi pembelajaran aktif akibat nihilnya aktivitas manipulatif, konteks situasional bermakna, dan latihan penalaran pada kedua tahap tersebut. Terkait implementasinya, karakteristik penyajian buku relevan dengan kondisi pembelajaran santri kelas IX di Pesantren Bumi Cendekia yang memiliki tingkat kesiapan kognitif beragam, dan dapat dimanfaatkan secara optimal apabila diintegrasikan dengan strategi serta bahan pendamping yang telah berjalan, seperti hafalan lagu/nadzom dan praktik identifikasi kata menggunakan kitab Dawaul Kaaib, melalui prinsip konkretisasi, klasifikasi, pengulangan, dan transisi menuju abstraksi.
Dapat disimpulkan bahwa buku Al-Kafiyah Nahwu dan Shorof menunjukkan kesesuaian yang cukup kuat dengan tahap operasional konkret dan operasional formal pada dimensi kedalaman konten dan konsistensi struktur penyajian, namun memerlukan pengembangan lebih lanjut pada komponen latihan dan aktivitas partisipatif agar dapat memfasilitasi perkembangan kognitif peserta didik secara lebih progresif dan aktif. Buku ini paling optimal dimanfaatkan sebagai sumber rujukan sistematisasi kaidah nahwu-shorof yang diintegrasikan dengan strategi dan bahan pendamping pembelajaran di lapangan.
date: 2026-07-30
date_type: published
pages: 130
institution: UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
department: FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   Devinka Mutiara Safitri, NIM.: 19104020012  (2026) ANALISIS BUKU AJAR BAHASA ARAB AL-KĀFIYAH DAN IMPLEMENTASINYA DI PESANTREN SMP BUMI CENDEKIA YOGYAKARTA (Perspektif Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget).  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/79825/1/19104020012_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/79825/2/19104020012_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf