TY  - THES
ID  - digilib7985
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/7985/
A1  - TRI SUBEKTI, NIM. 09420080
Y1  - 2013/05/01/
N2  - Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data
pada penelitian ini adalah guru bahasa Arab MIN Tepus, siswa-siswi kelas 4 MIN
Tepus, dan kepala Madrasah Ibtidaiyah Negeri Tepus. Instrumen dalam penelitian
ini berupa pedoman observasi, pedoman dokumentasi dan pedoman wawancara.
Hasil penelitian menunjukan bahwa : 1) pola manajemen kelas dalam
pembelajaran bahasa Arab yang dilakukan oleh guru bahasa Arab MIN Tepus
didasarkan pada aspek : a) pengorganisasian kelasnya, dalam hal ini guru telah
melakukan pengembangan silabus, membuat RPP, mampu menciptakan suasana
akrab dan hangat di dalam kelas, akan tetapi untuk evaluasi pembelajaran, masih
berbentuk evaluasi satu arah, yaitu evaluasi guru terhadap siswa saja, belum ada
timbal balik evaluasi dari siswa terhadap guru. Masih dalam pengorganisasian
kelas guru juga telah mampu mengembangkan kepemimpinan siswa-siswi di kelas
melalui pembentukan organisasi kelas (kepengurusan kelas), menempatkan siswa
secara berselang seling antara siswa putri dengan siswa putra, dan alat-alat
pengajaran pun sudah tertata dengan baik. Begitu pula penataan kelas dan
pemeliharaan kebersihan kelas serta alat-alat pengajaran, telah dilakukan dengan
baik. Hanya saja barang-barang yang tidak terpakai masih disimpan di dalam
kelas. Hal ini menjadikan proses pembelajaran kurang nyaman meskipun cukup
menyenangkan.b) pendekatan manajemen kelas, pendekatan manajemen kelas
yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran bahasa Arab di kelas IV MIN
Tepus adalah pendekatan sosio-emosional yaitu suatu proses pembelajaran bahasa
Arab yang menciptakan iklim atau suasana emosional dan hubungan sosial yang
positif di dalam kelas. Peran guru dalam pendekatan ini adalah menciptakan
hubungan pribadi yang sehat melalui komunikasi dengan interaksi yang positif. 2)
Dari beberapa faktor pendukung dan penghambat, faktor pendukung utama
manajemen kelas dalam pembelajaran bahasa Arab adalah Ruang kelas yang
memadai, sehingga memungkinkan siswa leluasa dalam bergerak. Sedangkan
faktor penghambat utama manajemen kelas dalam pembelajaran bahasa Arab
yaitu terbatasnya fasilitas pembelajaran bahasa Arab (terutama terbatasnya buku
paket sebagai sumber belajar utamanya).
PB  - UIN SUNAN KALIJAGA
M1  - skripsi
TI  - POLA MANAJEMEN KELAS PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI TEPUS GUNUNGKIDUL TAHUN AJARAN 2012/2013
AV  - restricted
ER  -